Слайд 2
![«Кто-то, когда-то, должен ответить, Высвети в правду, истину вскрыв, Что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-1.jpg)
«Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высвети в правду, истину вскрыв,
Что же такое –
трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли».
С. Давидович
Слайд 3
![Девиантное (от англ. - отклонение) поведение - это поведение, отклоняющееся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-2.jpg)
Девиантное (от англ. - отклонение) поведение -
это поведение, отклоняющееся
от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в обществе.
Слайд 4
![Причины возникновения девиантного поведения у детей:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-3.jpg)
Причины возникновения девиантного поведения
у детей:
Слайд 5
![семья – как социальный фактор становления личности результат неправильного, недостаточного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-4.jpg)
семья – как социальный фактор становления личности
результат неправильного, недостаточного воспитания
трудности развития
ребенка
психологические особенности
раннее половое созревание
негативные факторы среды
конфликтные отношения со сверстниками и педагогами
сверстники как значимая общность
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Девиантные формы поведения детей: клептомания; игровая и компьютерная зависимость у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-6.jpg)
Девиантные формы поведения детей:
клептомания;
игровая и компьютерная зависимость у подростков,
пищевая зависимость (булимия, анорексия);
сексуальные девиации (педофилия, зоофилия, некрофилия),
агрессия у подростков,
Слайд 8
![Девиантные формы поведения детей:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-7.jpg)
Девиантные формы поведения детей:
Слайд 9
![Виды девиантного поведения деструктивное поведение асоциальное поведение противоправное поведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-8.jpg)
Виды девиантного поведения
деструктивное поведение
асоциальное поведение
противоправное поведение
Слайд 10
![Признаки трудных подростков Уклонение от учёбы в следствие Общественно-трудовая активность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-9.jpg)
Признаки трудных подростков
Уклонение от учёбы в следствие
Общественно-трудовая активность
Негативное проявление
Негативизм в оценке
явлений действительности
Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым
Отношение к воспитательным мероприятиям
Слайд 11
![Как помочь им? Главная задача школы - приспособить, адаптировать их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-10.jpg)
Как помочь им?
Главная задача школы -
приспособить, адаптировать их к социуму, сделать
так,
чтобы их поведение не
выходило за рамки
социальной нормы, не
препятствовало
установлению
нормальных отношений
с окружающими.
Слайд 12
![Система работы с детьми и подростками группы риска](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-11.jpg)
Система работы с детьми и подростками группы риска
Слайд 13
![Начальный (ознакомительный -диагностический ) - I этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-12.jpg)
Начальный (ознакомительный -диагностический ) - I этап
Слайд 14
![Коррекционно-развивающая работа II этап - Промежуточный (переориентационный) преобразующий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-13.jpg)
Коррекционно-развивающая работа
II этап - Промежуточный (переориентационный) преобразующий.
Слайд 15
![Профилактика девиантного поведения III этап - Заключительный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-14.jpg)
Профилактика девиантного поведения
III этап -
Заключительный
Слайд 16
![Позиция педагога в ситуациях взаимодействия с девиантными подростками принятие подростка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-15.jpg)
Позиция педагога в ситуациях взаимодействия с девиантными подростками
принятие подростка таким, какой
он есть
наличие у педагога коммуникативной толерантности
оптимистический взгляд на подростка
педагогу запрещено унижать личность подростка, навешивать ему «ярлыки»
готовность педагога оказать поддержку подростку
помогает самоутверждаться, проявлять свою самостоятельность, взгляды, мнения
Слайд 17
![проявлять доброжелательность и чистосердечность «Надо остерегаться смешивать «хороший» и «удобный»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-16.jpg)
проявлять доброжелательность и чистосердечность
«Надо остерегаться смешивать «хороший» и «удобный»
(Януш
Корчак)
различать, что девиантное поведение – это постоянное аморальное, противоправное, преступное поведение
Слайд 18
![Главное в работе с детьми девиантного поведения — это толерантное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-17.jpg)
Главное в работе с детьми девиантного поведения — это толерантное отношение
к особенностям их личности.
Только обращение к личности ребенка, его интересам, принятие во внимание особенностей его развития и индивидуальности поможет педагогам и родителям найти подход к «трудному» ребенку.
Слайд 19
![притча о перевёрнутом камне: «Один странствующий искатель истины увидел большой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-18.jpg)
притча о перевёрнутом камне:
«Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на
котором было написано "Переверни и читай". Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: "Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?"
Слайд 20
!["Я вас понимаю, ценю и принимаю, когда вам трудно, я буду рядом; вместе мы все преодолеем".](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/603469/slide-19.jpg)
"Я вас понимаю, ценю и принимаю,
когда вам трудно, я
буду рядом; вместе мы все преодолеем".