Характеристика ценностных ориентаций и картины мира современных подростков презентация

1. Описание исследования
Цель
исследование и моделирование условий развития мировоззрения и ценностных ориентаций подростков
Вопрос к исследованию
как способы организации совместной творческой деятельности влияют на развитие мировоззрения и формирования позиционное отношение к миру
Первая задача
смоделировать занятие как формирующий эксперимент
апробировать методики исследования

2. Эксперимент
Подростковый форум
«Человек 21 века: ценности идеалы, поступки»
Цель
– проблематизация стереотипов подростков
– создание условий для собственных открытий
Идея
– «потоковость» общества
Способы и формы работы
– создание художественного «гипертекста»
– актуализация проблемы для участников
– творческая рефлексия

3. Констатирующее тестирование
Объекты исследования:
ценностные ориентации
картина мира
Методики:
свободный список из 5 ценностей
выбор по ценности и доступности качеств из заданного списка (по Фанталовой Е. Б.)
задание «дать 2 аргумента «за» и «против»»

Основные термины
Ценностные ориентации –
отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров (психологический словарь)
Картина мира –
часть человеческого миропонимания; образ, возникающий в процессе репрезентации сознанием окружающей действительности
(Карапетян Е. А.)
Мировоззрение –
культурное отношение к внешнему мира, способ отношения к миру
(Выготский Л.С.)
Мировоззрение как высший уровень самосознания индивида включает в свою систему картину мира. (Карапетян Е. А.)

3.1 Исследование ценностных ориентаций

3.1 Исследование ценностных ориентаций
«Портреты»

3.1 Исследование ценностных ориентаций
интересный факт
сравнение с выбором ценностных ориентаций из заданного списка
инструментальные ценности – 40%
высокий балл по ценности
низкий балл по доступности
гипотеза:
заданы обществом, не являются частью личности
морально-нравственные ценности – 33%
высокий балл по ценности
низкий балл по доступности
гипотеза:
нет способа реализации

3.2 Исследование картины мира
- что действительно ценно
- что не дает опереться на ценность
- задано обществом
Вы стаж планеты.
Дайте аргументы
почему стоит остаться на планете
почему надо улететь

4. Выходное исследование
1) Ценность ближнего человека, поступок ради другого.
«поступок внутри системы ради другого - выход из системы»
«преодолеть свои эгоистические установки и прийти на помощь другому»
2) Важность осознания оснований собственных действия и рефлексия как способ преодоления иллюзорности.
«рефлексия необходима, без неё невозможно выйти из потока»
«люди, находящиеся в потоке, слепы и одиноки»
«необходимо осознание своих действий»
3) Есть жизнь настоящая, а есть жизнь «мертвая»
«жизнь, отданная за пустую идею – мертва»
«выход в поиске истины, жизнь за идею»
4) Сейчас создана иллюзия выбора, есть способ преодоления иллюзорности.
«существует способ преодолеть иллюзорность»
«поступок делает тебя человеком»
«образ мутного потока, как из него вырваться, как не потерять в себе человека»

4. Выходное исследование
постоянный участник, группа «развитие»
«Увидеть что-то вопреки всему, что может мешать.
Это позволит встать в полный рост. Совершать поступки ради людей»
образ развития
рефлексия как способ
новый участник, группа «семья»
«Глубокое затрагивание насущных проблем, проблем взаимодействия людей в обществе, его ценности, помогло многое понять и задуматься о том, что же может вывести нас из потока, ограниченного и заставляющего действовать так, как необходимо не нам, а кому-то другому».
актуализация проблемы взаимодействия

5. Заключение
1 результат
можем зафиксировать шаг к развитии мировоззрения
2 результат
подтверждена актуальность исследования и проектирования условий развития мировоззрения и ценностных ориентаций
3 результат
нужно продумать полноценный формирующий эксперимент
тематические занятия
сценарий и способы организации коммуникации
методики для исследования результата