Содержание
- 2. Общее понятие сказки; Классификация сказок от Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева; Художественные сказки; Народные сказки; Дидактические сказки; Психоккорекционные сказки;
- 3. СКАЗКА – это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений. В.А. Сухомлинский ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ
- 4. Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева предложила типологию сказок, которая включает в себя: художественные сказки; народные сказки; дидактические
- 5. К ним относятся сказки, созданные многовековой мудростью народа, и авторские истории. Собственно, именно такие истории и
- 6. Наиболее древние народные сказки в литературоведении называются мифами. Мифология складывалась у разных народов в период бронзового
- 7. Сказки о животных(передают маленьким детям жизненный опыт); Бытовые сказки(формируют позицию здравого смысла); Волшебные сказки(благодаря волшебным сказкам
- 8. Алёнушка и братец Иванушка; Братья-охотники; Волк и коза; Каша из топора; Зимовье зверей; Лиса и журавль
- 9. Создаются педагогами для «упаковки» учебного материала. При этом абстрактные символы (цифры, буквы, звуки, арифметические действия и
- 10. Создаются для мягкого влияния на поведение ребенка. Под коррекцией здесь понимается «замещение» неэффективного стиля поведения на
- 11. «Путешествие двух подруг»(Азонова); «Коряга»(Попова А.); «Ёжик»(о изгое в классе или группе) и др. Примеры психокоррекционных сказок
- 12. Медитативные сказки для детей создаются для накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей
- 13. «Чувства веточки во все времена года»; «Сказка про маленького комочка»; «Сказка о деревьях-характерах» и др. Примеры
- 14. Сказка — волшебная возможность проникнуть в душу ребенка, использующая всю силу художественных средств и воображения маленького
- 15. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб: Минск, 1997 Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ
- 17. Скачать презентацию