Мониторинг работы с учащмися 5-9 классов . презентация

Имеет почти одинаковый смысл в различных языках:
в английском- готовность быть терпимым;
во французском- отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;
в китайском – быть по отношению к другим великолепным;
в арабском - милосердие, терпение, сострадание;
в русском – умение принять другого таким, какой он есть.
Толерантность

Политическая толерантность- терпимость к людям других политических взглядов, уважение к иным политическим позициям.
Научная толерантность- терпимость к другим точкам зрения в науке, допущение разных теорий и научных школ.
Педагогическая толерантность - терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять и простить их несовершенства.
Административная толерантность- умение руководить без нажима и агрессии.
Направления толерантности:

1. Равноправие (равный доступ к социальным благам, к управленческим, образовательным и экономическим возможностям для всех людей, независимо от их пола, расы, национальности, религии, принадлежности к какой-либо другой группе);
2. Взаимоуважение членов группы или общества, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам, и др.);
Равные возможности для участия в политической жизни всех членов общества;
4. Сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств;
Критерии толерантности:

5. Охват событиями общественного характера, праздниками как можно большего количества людей, если это не противоречит их культурным традициям и религиозным верованиям;
6. Возможность следовать своим традициям для всех культур, представленных в данном обществе;
7. Свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества;
8. Сотрудничество и солидарность в решение общих проблем.
Критерии толерантности:

Основные черты личности

терпимый и терпеливый;
считающийся с чужими мнениями и интересами;
умеющий решать конфликты путем убеждения и
взаимопонимания;
приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
уважающий окружающих и уважаемый ими;
уважающий права свои и других, умеющий слушать и
слышать;
заботливый, сострадающий, поддерживающий;
патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
человек, берегущий природу и культуру;
трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.
Толерантная личность:

все терпимые и терпеливые;
здоровые, добрые, любящие;
уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;
окружающие друг друга заботой;
внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
успешные, независимые, счастливые.
Толерантная семья:

воспитывать в духе мира;
признавать способности каждого и уважать чувство и позицию каждого;
быть примером для детей;
уметь слушать;
развивать у учащихся чувство взаимного расположения;
давать возможность учащимся самостоятельно решать проблемы;
не допускать проявлений авторитаризма;
поощрять совместную деятельность.
Толерантный педагог:

Культура здорового образа жизни.
Духовно-нравственная культура.
Социальная культура.
Психологическая культура.
Информационная культура.
Направления работы ЦО по формированию толерантной личности

Диагностика толерантности у учащихся 5,7, 8, 9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,7, 8 ,9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,8, 9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,8, 9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,8, 9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,8, 9 классов

Диагностика толерантности у учащихся 5,8,9 классов

По результатам анкетирования наблюдается:
усиление негативных проявлений в поведении детей и подростков:
агрессивность и жестокость,
снижение общей культуры,
падение образовательного и культурного уровня.
Отсутствие глубоких знаний, жизненного опыта и четких ценностных ориентиров не дает молодым людям сделать правильный выбор в непростых ситуациях современной действительности.
Выводы:

Наши дети в большинстве своём не умеют строить межличностные отношения, вести диалог, принимать друг друга такими, как есть, их отличает низкий уровень социальной восприимчивости, они не владеют конструктивными способами решения конфликтных ситуаций. Поэтому проблема духовно – нравственного воспитания подрастающего поколения приобретает особую актуальность и значимость на современном этапе развития российского общества

Рекомендовано:

Программа по воспитательной работе
Основное противоречие, выявленное в процессе воспитательной работы, состоит в том, что очевидна необходимость возрождения и создания духовно-нравственной основы воспитательного процесса, который мог бы эффективно противостоять негативному влиянию улицы, СМИ и другим асоциальным явлениям современной жизни.

Программа «Формирование культуры личности школьника» предназначена для воспитательной работы в 8-х и 9-х классах. Программа помогает классным руководителям профессионально и грамотно организовать внеурочную работу учащихся. Материал программы направлен на то, чтобы школьники могли самостоятельно пребывать в макро- и микросоциуме, взаимодействовать с окружающими людьми.

Цель программы заключается в создании условий для формирования культуры личности школьника, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Мероприятия направленные на формирования толерантности учащихся и расширение их межкультурной компетенции.

Формирование толерантности во внеурочное время.
Экскурсионная работа, по углублению знаний по истории России (“Религии мира в Москве”, “Иностранцы в Москве”).
Участие в конкурсах рисунков по вопросам толерантности.
Участие в окружных мероприятиях посвященных толерантности. «Изменим жизнь к лучшему»
Участие в играх – путешествиях «Познакомимся друг с другом», посвященных истории и культуре разных стран .
Ежегодные праздники танца.

Работа ведется и на базе музея района
Встречи с ветеранами ВОВ
Встречи с ветеранами войны и труда, выпускниками школы, живущими в микрорайоне
Исторические конференции по основным проблемам Великой Отечественной войны
Изучение документов по истории Великой Отечественной войны. Встречи и поздравления ветеранов.
Проведение экскурсий для обучающихся
Интерактивные занятия

Выводы и результаты:
Понимая толерантность как одно из проявлений отношений человека к другим людям, воспитание мо­жет и не менять этого отношения, даже если оно не­гативно: мы не можем, да и не имеем права вынудить ребенка изменить взгляды, заставить его мыс­лить и относиться иначе, чем он это уже делает. Дело не в том, чтобы он признал то, чего раньше не при­знавал, полюбил то, чего прежде не любил: он име­ет право на свое отношение. Дело в другом и более сложном: толерантность может и должна обеспечить ее субъекту и объекту ситуацию со-существования; воспитание же толерантности призвано помочь ре­бенку достойно прийти к этой ситуации.