Слайд 2
![Какими качествами должен обладать педагог? Любовь к детям Знание детской психологии Владение методикой преподавания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-1.jpg)
Какими качествами должен обладать педагог?
Любовь к детям
Знание детской психологии
Владение методикой преподавания
Слайд 3
![Каким должен быть идеальный учитель?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-2.jpg)
Каким должен быть идеальный учитель?
Слайд 4
![Крик – очень сильное психологическое воздействие, вполне сравним с физическим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-3.jpg)
Крик – очень сильное психологическое воздействие, вполне сравним с физическим наказанием
крик
Неспособность
к формированию точных дифференцировок
Слайд 5
![Показатель превосходства одного животного над другим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-4.jpg)
Показатель превосходства
одного животного над другим
Слайд 6
![Почему кричат люди? Педагогические причины Психологические причины Физиологические причины Социально-психологические причины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-5.jpg)
Почему кричат люди?
Педагогические причины
Психологические причины
Физиологические причины
Социально-психологические причины
Слайд 7
![КРИК И КОНФЛИКТ СТРУКТУРА РАБОЧЕГО МЕСТА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-6.jpg)
КРИК И КОНФЛИКТ
СТРУКТУРА РАБОЧЕГО МЕСТА
Слайд 8
![Осознание проблемы и признание самому себе Да, в сложной ситуации я могу накричать!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-7.jpg)
Осознание проблемы и признание самому себе
Да, в сложной ситуации я могу
накричать!
Слайд 9
![Гнев и презрение Преувеличение отрицательных качеств своих оппонентов Мышечное напряжение Повышенный тон голоса Крик](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-8.jpg)
Гнев и презрение
Преувеличение отрицательных качеств своих оппонентов
Мышечное напряжение
Повышенный тон голоса
Крик
Слайд 10
![Методика прогрессивной мышечной релаксации Э. Джекобсона Фокусировка внимания на определенной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-9.jpg)
Методика прогрессивной мышечной релаксации Э. Джекобсона
Фокусировка внимания на определенной группе мышц
Напряжение
этой группы мышц
Фиксация, сохранение напряженности в течение 5-7сек.
Освобождение от напряженности в данной группе мышц
Релаксация, фокусировка внимания на снижении напряженности и дальнейшей релаксации данной группы мышц.
Слайд 11
![Методика систематической десенсибилизации Вольпе Обучение глубокой мышечной релаксации Выстраивание иерархий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-10.jpg)
Методика систематической десенсибилизации Вольпе
Обучение глубокой мышечной релаксации
Выстраивание иерархий стимулов, вызывающих негативные
реакции
Представление в воображении объектов из иерархий, вызывающих неприятные эмоции
Слайд 12
![Создание программ и стимулов самоподкрепления и самонаказания («Молодец, не сорвался!»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-11.jpg)
Создание программ и стимулов самоподкрепления и самонаказания («Молодец, не сорвался!», подарить
себе интересную вещь)
Поиграть роль
Представить в воображении ужасную картину последствий своего неадекватного и непродуманного поведения
Повышение самооценки и формирование внутреннего контроля.
Слайд 13
![Энергия крика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/533683/slide-12.jpg)