Психологические основы предупреждения и коррекции дезадаптации презентация

Дезадаптация –
это социально-психологический процесс отклонений в развитии способностей ребенка к успешному овладению знаниями и умениями, навыками активного общения и взаимодействия в продуктивной коллективной учебной деятельности, т.е. это нарушение системы отношений
ребенка с собой, с другими и с миром.

Виды дезадаптации
(в зависимости от природы, характера и степени проявления)
Патогенная дезадаптация
Психическая дезадаптация
Социальная дезадаптация

Патогенная дезадаптация
Психические состояния, вызванные функционально-органическими поражениями ЦНС
В зависимости от степени и глубины поражения патогенная дезадаптация бывает:
Устойчивой
(психозы, психопатии, органические
поражения головного мозга,
отставание в умственном развитии,
дефекты анализаторов)
Имеющей
пограничный характер
(повышенная тревожность,
возбудимость, страхи,
навязчивые дурные
привычки и т.п.)

Психическая дезадаптация
Психические состояния, связанные с половозрастными индивидуально-психологическими особенностями ребенка.
Обуславливая определенную нестандартность, трудновоспитуемость детей, требует индивидуального педагогического подхода и, в отдельных случаях, специальных психолого-педагогических коррекционных программ

Социальная дезадаптация
Нарушение детьми и подростками норм морали и права, деформация системы внутренней регуляции, ценностных ориентаций, социальных установок
Социальная дезадаптация – процесс обратимый

Причинами социальной дезадаптации ребёнка, могут быть следующие особенности его психики и личности:
— отсутствие навыков общения;
— неадекватное оценивание себя в ситуации общения;
— высокие требования к окружающим;
— эмоциональная неуравновешенность;
— установки, препятствующие общению, такие, например, как готовность унизить собеседника, проявить свое превосходство;
— тревожность и боязнь общения;
— замкнутость.

Признаки дезадаптации ребенка.
Изменение сна - это один из первых признаков, который появляется в результате психологической перегрузки при посещении детского сада.
Поведение ребенка до и после детского сада. Гиперреактивность, агрессивность, капризность, нетипичная для ребенка, или, наоборот, апатия, пассивность, сонливость, нежелание заниматься ранее интересовавшими вещами должны насторожить.
Проблемы с едой. У детей, которые даже в домашних условиях имели проблемы с едой, дезадаптация к детскому саду очень часто выражается в нежелании есть в детском саду.
Частые респираторные заболевания и обострение хронических заболеваний - один из самых распространенных признаков того, что нагрузка при посещении ребенком детского сада ему не по силам.
Признаки дезадаптации ребенка.
Изменение сна - это один из первых признаков, который появляется в результате психологической перегрузки при посещении детского сада.
Поведение ребенка до и после детского сада. Гиперреактивность, агрессивность, капризность, нетипичная для ребенка, или, наоборот, апатия, пассивность, сонливость, нежелание заниматься ранее интересовавшими вещами должны насторожить.
Проблемы с едой. У детей, которые даже в домашних условиях имели проблемы с едой, дезадаптация к детскому саду очень часто выражается в нежелании есть в детском саду.
Частые респираторные заболевания и обострение хронических заболеваний - один из самых распространенных признаков того, что нагрузка при посещении ребенком детского сада ему не по силам.

Особенности психики и личности ребёнка
Неадекватное оценивание
ребенком себя
в процессе общения
Самооценка ребенка может
достаточное условие
для социальной дезадаптации.
Высокая тревожность также
может служить основой
появления трудностей
в общении у ребенка.
Тревожность часто оказывается
связанной
с чувствительностью
и уязвимостью

Группы дезадаптированных детей (в зависимости от степени дезадаптированности)
Удовлетворительно адаптированные
Слабо адаптированные
Дезадаптированные
Целесообразно проводить диагностику эмоционально-психической дезадаптации на индивидуальном уровне

Своевременная диагностика и коррекция причин дезадаптации очень важна, так как длительное воздействие эмоциональной дезадаптации вдет к серьезным нарушениям в развитии, к формированию устойчиво дезадаптивных патологических черт

Этапы диагностики дезадаптации:
Описательно – симптоматический (выявление степени дезадаптированности)
Методы, позволяющие выявить причины дезадаптации
Основное направление работы – консультирование самого ребенка, педагога, родителей в процессе решения выявленных проблем

- формирование навыков общения;
- гармонизация отношений ребенка в семье и со сверстниками;
- коррекция некоторых личностных свойств, которые препятствуют общению, либо изменение проявления этих свойств так, чтобы они не влияли негативно на процесс общения;
- коррекция самооценки ребенка
с целью приближения ее к адекватной.
Пути коррекции дезадаптации ребёнка.