Содержание
- 2. Занков Леонид Владимирович - педагог и психолог, академик АПН СССР, последователь школы Л. С. Выготского, выдвинул
- 3. Немного из истории Система Л.В. Занкова появилась и получила распространение в 50-е годы. По мнению ученого,
- 4. Классификационная характеристика По уровню применения: общепедагогическая. По основному фактору развития: социогенная + психогенная. По концепции усвоения:
- 5. Технологии развивающего обучения Л.В. Занкова Ведущая роль в развитии принадлежит обучению: изменение построения обучения влечет за
- 6. Дидактическая характеристика системы Цели обучения: общее психическое развитие личности; создание основы для всестороннего гармоничного развития. Содержание
- 7. Свойства методической системы многогранность; процессуальность познания; разрешение коллизий; вариативность
- 8. Особенности организационных форм Урок – основная форма организации обучения, но более динамичен, гибок; меняется его содержание.
- 9. Особенности урока: • Ход познания - «от учеников». • Преобразующий характер деятельности учащегося: наблюдают, сравнивают, группируют,
- 10. Отслеживание развития Вовлекая ученика в учебную деятельность, ориентированную на его потенциальные возможности, учитель должен знать, какими
- 11. Дидактические принципы С точки зрения современной педагогики дидактические принципы системы Л. В. Занкова звучат так: обучение
- 12. Принцип обучения на высоком уровне Принцип обучения на высоком уровне трудности является ведущим принципом системы, ибо
- 13. Принцип включения изучаемых дидактических единиц в многообразие функциональных связей Принцип включения изучаемых дидактических единиц в многообразие
- 14. Принцип сочетания чувственного и рационального познания Суть принципа сочетания чувственного и рационального познания заключается «в познании
- 15. Многогранность обучения Многогранность обучения заключается в том, что изучаемый материал является не только источником интеллектуального развития,
- 16. Процессуальность Процессуальность (от слова «процесс») предполагает планирование учебного материала в виде последовательной цепи этапов изучения, каждый
- 17. Системность Системность обеспечена тем, что учебный материал предъявляется ученикам в виде взаимодействующей системы, где каждая единица
- 18. Функциональный подход Функциональ-ный подход заключается в том, что каждая единица учебного материала изучается в единстве всех
- 19. Коллизии Коллизии — это столкновение. Столкновение старого, бытового понимания вещей с новым научным взглядом на их
- 20. Вариантность Вариантность выражается в гибкости процесса обучения. Одну и ту же задачу можно выполнять разными способами,
- 21. В качестве системообразующих методов обучения определены частично-поисковый и проблемный. Комплексное использование обоих методов даёт возможность кому-то
- 23. Скачать презентацию