Содержание
- 2. ПЛАН ЛЕКЦИИ Коррекционно-педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями развития. Проектирование индивидуальных программ обучения и сопровождения детей
- 3. 1. Коррекционно-педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями развития В нашей стране существует множество учреждений для детей
- 5. Реализацию данной системы можно осуществлять как в учреждении, специально предназначенном для детей со сложным дефектом, так
- 6. Условия осуществления модуля: всесторонность изучения детей – первичное медицинское обследование (невропатолог, педиатр, психоневролог, офтальмолог, отоларинголог, генетик,
- 7. Модуль II — коррекционно-диагностический Основная цель модуля: выявление особенностей развития детей с комплексными нарушениями, определение перспективы
- 8. Условия осуществления модуля: систематичность наблюдений; исчерпывающее и четкое фиксирование полученных данных. Итог: принятие коллегиальных решений в
- 9. Модуль III — коррекционно-педагогический Основная цель модуля: организованный целенаправленный коррекционно-педагогический процесс, в котором осуществляется взаимодействие педагогов,
- 10. Принципы коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими комплексные нарушения развития Принцип индивидуализации – используется в связи со
- 11. Принцип единства обучения и воспитания – в обучении осуществляется перенос способов, средств для решения интеллектуальных технологических
- 12. 2. Проектирование индивидуальных программ обучения и сопровождения детей со сложными нарушениями развития. В силу сложности нарушения
- 13. Основные принципы, на которые следует опираться при проектировании модели индивидуальной коррекционной программы: Подробное изучение детей с
- 14. Учет межпредметных связей – появляется возможность использовать самые разные методические приемы, один объект может рассматриваться с
- 15. 3. Особенности работы с семьей ребенка с комплекными нарушениями развития Практика консультирования родителей детей со сложными
- 16. Выделяются 2 группы задач при консультировании родителей детей с комплекными нарушениями развития: Создание психологических условий для
- 17. Эмоциональное состояние всех семей, которые приводят своего ребенка на консультацию по поводу проблем ребенка, представлено 4
- 18. Погружение родителей в глубокую печаль – состояние подавленности, связанное с осознанием проблем. Именно на этом этапе
- 19. Этапы консультирования родителей Подготовка к консультации и первый контакт специалиста с семьей. Семью уведомляют о том,
- 20. Сеанс консультации. Диагностика развития ребенка. На этом этапе важным компонентом психотерапевтической работы является способность к конфронтации
- 21. Заключительная беседа с семьей – выдача информации. Зависит от выраженности и продолжительности той или иной фазы
- 22. Тактики психологического консультирования семьи Для работы с чувством вины родителей используются приемы: Использование авторитета – консультант
- 23. Для работы с чувством стыда родителей используются приемы: Развитие рабочего сотрудничества – родители должны поверить в
- 24. Этапы психолого-педагогического сопровождения семьи, имеющей ребенка дошкольного возраста со сложными нарушениями развития I этап – ознакомительный
- 25. II этап – организационный – специалист проводит регулярные занятия с ребенком, пытаясь установить связь малыша с
- 26. III этап – переходный – специалист должен постепенно «выходить» из собственного диалога с ребенком, становиться сторонним
- 28. Скачать презентацию