Современный подросток презентация

Подростковый возраст (11-15 лет)
Переходный, пубертатный, ювенальный
Младшие подростки (11-13 лет)
Старшие подростки (14-15 лет)
переходный период от подросткового к раннему юношескому возрасту– это пик «подросткового кризиса»

Физиологические изменения
Интенсивный рост всего организма ( за 2 года могут прибавить10 кг и вырасти на 10-15 см)
Неравномерность развития (кровеносная система не успевает за ростом костной и мышечной, поэтому подростки быстрее развиваются физически, а не психически)
Быстрая смена физического состояния и настроения
Импульсивность (сначала сделают, потом подумают)

Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать «гормональную бурю». Подростки как будто все время находятся в состоянии стресса.

Новый образ физического «Я»
Резко повышается интерес к своей внешности:
Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые
Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу

В чем же специфика возраста?
Смена ведущей деятельности: учебной - на сферу общения

Самоутверждение

Рискованное поведение

Чувство взрослости
-стремление быть и казаться взрослым
Негативизм
Упрямство
Борьба за власть
Протест против подчинения и контроля

2 пути перехода к настоящей взрослости:
1. Деструктивный (конфликтный) – когда родители не желают с ним считаться и подросток вынужден добиваться признания, отстаивать свои позиции, что в конечном итоге приводит к асоциальному поведению.
2. Конструктивный (бесконфликтный) - когда родители уважают желание подростка быть взрослым, считаются с его мнением, отказы обосновываются, требования подтверждаются собственным примером, что в конечном итоге помогает подростку научиться отвечать за свои поступки.

Базовые потребности возраста
Физиологические потребности.
Потребность в безопасности.
3. Потребность в любви и принадлежности.
4. Потребность в признании, в понимании – фундаментальная потребность подростка.
5. Потребность в уважении.
6. Потребность в самоактуализации.

Важно помнить
Подростковый возраст характеризуется неуверенностью, незнанием многого, фобиями (страх своей ненужности). Для ребенка удовлетворение данной потребности связано с ощущением любви, нужности родителям, близким людям, с пониманием, одобрением его поступков, мнения, увлечений. Родителям нужно быть как можно ближе к своим детям, чаще хвалить.

Следует знать!
Характерологические подростковые реакции
Реакция эмансипации
стремление высвободиться из-под опеки, контроля
настойчивое желание везде и всегда поступать по-своему
Гиперопека и мелочный контроль могут обострить поведение

Реакция оппозиции
«Обрати на меня внимание, иначе я пропаду!»
Может быть вызвана чрезмерными претензиями к ребенку, непосильной для него нагрузкой
Как следствие утраты или резкого уменьшения привычного внимания со стороны близких
Прогулы, побеги из дома, демонстративные попытки уйти из жизни

Реакция группирования со сверстниками
Группа-главный регулятор поведения
Необходимость принадлежать группе
Фан -клубы ,неформальные организации
Стиль одежды, внешняя атрибутика

Какие факторы влияют на изменения особенностей подростка?

Психологические особенности
современных детей и подростков
Нарушение типа эмоциональной привязанности в детско-родительских отношениях (нехватка внимания, авторитарный или попустительский стиль воспитания)
Изменение ценностно-смысловой структуры сознания
Обеднение и ограничение общения, рост явлений одиночества, отвержения, несформированность навыков общения и сотрудничества
Нарастание саморазрушающего поведения, рост компьютерной, игровой, эмоциональной и других видов зависимостей

Кризис -перестройка института семьи
Рост числа дисгармоничных семей
Рост числа гражданских браков
Рост разводов
Возрастание числа неполных семей
Сокращение и обеднение общения в семье
Дисгармоничность типа семейного воспитания
Падение социального престижа родительской роли.
Ролевой конфликт женщины (профессиональная и семейная карьера») и «вытеснение» отца из сферы воспитания
Распространение явления девиантного материнства, рост насилия в семье
Рост социального сиротства.

Период тройного кризиса
родителей подростка
Первый кризис связан с принятием факта вступления ребенка в подростковый возраст, с необходимостью приспособиться к взрослению ребенка.

Первый кризис
Деидеализация (обесценивание) родителей
Возникновение конфликтов, рост взаимных обид, претензий и упреков
Проблемное поведение подростка
Резкое падение школьной успеваемости
Подростковая депрессия
Конфликты в родительской подсистеме, связанные с оценкой качества воспитания ребенка
Чувство одиночества у матери, связанное с отделением ребенка от семьи

Второй кризис
связан с переоценкой жизненных целей, смыслов и ценностей (кризис среднего возраста) от 35 до 50 лет среднестатистический максимум приходится на возраст 46 лет
чувство внутреннего разлада
тревога
депрессия
утрата жизненных ориентиров
страх перед старостью
острое ощущение скоротечности жизни

Третий кризис
– это кризис супружеской жизни
Это стадия, на которой семья должна «передоговориться» о тех правилах, по которым она живет. Перед взрослыми стоит задача найти новое содержание в супружестве и научиться быть родителями не ребенку, а подростку, который скоро станет совсем взрослым

ВАЖНО!
Искреннее внимание и понимание трудностей подростка, учет возрастных потребностей, доверительный диалог и добрый совет значимого старшего товарища

Вопросы
Доверяет ли вам ваш ребенок?
Знаете ли вы, чем он интересуется, что его окружает?
Знаете ли вы о его поводах для гордости?
Знаете ли вы о его страхах, тревогах?
Знает ли ваш ребенок, что Вы его любите?
Разговариваете ли вы с ребенком каждый день по душам и обсуждаете прожитый с ним день?

ШАГ 1 – помните о Ваших целях
Помните о том, что Ваш ребенок постоянно развивается, растёт, учится и изменяется. Он не всегда будет плакать ночью или тянуть всё в рот – это краткосрочные трудности. Однако правильное реагирование в таких ситуациях подскажет Вам путь к достижению долгосрочных целей воспитании.

ШАГ 2 – сконцентрируйтесь на построении теплых отношений и создании системы отношений
Теплые отношения – это привязанность, защита, уважение, чувство эмпатии.
Система отношений – информация, помощь, поддержка.

ШАГ 3 – подумайте об образе мыслей и чувствах Вашего ребенка Рождаясь, дети не имеют ни малейшего представления об окружающем их мире. Они изучают его в процессе развития и большинство ситуаций, когда, по мнению родителей, ребенок ведет себя плохо, говорят лишь о его попытках понять суть вещей и стать более независимым. Если оценивать ситуацию с позиции ребенка, проявляя теплые отношения и используя систему отношений, необходимые ребёнку для понимания всего происходящего вокруг и обретения независимости, мы достигнем значительных результатов в воспитании.

ШАГ 4 – решение проблем
Когда ребенок что-то делает, чего мы не одобряем, мы оцениваем поведение ребенка со своей позиции, отсюда нас больше это поведение злит или раздражает. Иногда нам кажется, что ребенок специально хочет нас позлить. В большинстве своём, когда дети делают то, что нам не нравиться , они просто хотят лучше понять что-то или сделать собственный выбор в чем-либо. Если мы будем с уважением подходить к уровню развития ребенка, то сможем помочь ему в познании окружающего мира и научим делать правильный выбор.

ШАГ 5 – ситуативное применение дисциплины
Для того чтобы начать реагировать по-новому, необходимо много практики и тренировки реагирования на ситуации с помощью позитивной дисциплины. Ваши долгосрочные цели, теплые отношения и система отношений, а также учет мнения ребенка могут помочь Вам позитивно и конструктивно реагировать в различных ситуациях

Мы поможем нашим детям общаться с нами, если наше отношение к ним будет включать:…
· принятие
· внимание
· признание(уважение)
· одобрение
· теплые чувства
· понимание
· любовь
· доверие
· поддержка
· юмор

Рекомендуемая литература:
Ирина Млодик «Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать но не калечить.»
Ди Снайдер «Курс выживания для подростков.»
Ю.Б.Гипенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Роберт и Джин Байярд «Ваш беспокойный подросток»