Содержание
- 2. Литература 1. Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Л.В.
- 3. Вопросы для обсуждения Специальная психология как отрасль психологии, изучающая врожденные или приобретенные отклонения психического развития, и
- 4. Специальная психология - одна из старейших прикладных отраслей психологической науки, как система использования психологических знаний в
- 5. Специальную психологию Л.В. Кузнецова определяет как «психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте
- 6. В.М. Сорокин подчеркивает, что специальная психология изучает не сами феномены нарушенного развития: «Специальная психология исследует различные
- 7. Специальную психологию интересует: как протекает процесс психического развития в самых разных патогенных ситуациях; как и каким
- 8. Задачи специальной психологии 1) выявление общих и специфических закономерностей психического развития аномального ребенка в сравнении с
- 9. Значение специальной психологии для специальной педагогики определяется тем, что на основе ее данных строится система обучения,
- 10. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ Специальная психология как направление психологической науки и практики —
- 11. 1. Взаимодействие с психологическими дисциплинами. Являясь частью психологической науки, специальная психология прежде всего и теснее всего
- 12. Наиболее тесные связи существуют между специальной и клинической (медицинской) психологией. На первоначальных этапах становления их предметное
- 13. Различие патопсихологии и психопатологии Патопсихология - важнейшая составная часть медицинской психологии, изучающая закономерности искажений отражательной деятельности
- 14. Особенно тесные связи у специальной психологии установились с одним из наиболее разработанных разделов медицинской психологии —
- 15. 2. Взаимодействие со специальной (коррекционной) педагогикой Само возникновение специальной психологии связано с практикой обучения и воспитания
- 16. Взаимодействие со специальной (коррекционной) педагогикой 4. Важный аспект взаимосвязи специальной психологии и коррекционной педагогики касается содержания
- 17. Взаимодействие коррекционной педагогики и специальной психологии в сфере семейного воспитания ребенка с особыми нуждами с неизбежностью
- 18. 3. Взаимодействие с естественными науками (биология, анатомия, физиология, медицина, генетика) Специальная психология контактирует с рядом клинико-биологических
- 19. Взаимодействие с естественными науками (физика, математика, инженерные отрасли) использование математико-статистических методов в исследованиях, проектирование технических приспособлений
- 20. Предмет специальной психологии является чрезвычайно сложным, многомерным и многоаспектным феноменом. 4. Взаимодействие с гуманитарными науками: философия,
- 21. Методы специальной психологии В специальной психологии используются те же методы исследования, что и в общей, педагогической
- 22. Отрасли специальной психологии олигофренопсихология - наука, представляющая собой систему научных знаний о психическом развитии и его
- 23. Специальная психология как специальность. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое)
- 24. 3. Бакалавр по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: коррекционно-педагогическая; диагностико-консультативная;
- 25. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью
- 26. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): способность к рациональному выбору и реализации коррекционно- образовательных программ
- 27. Основные слагаемые профпригодности применительно к специальному психологу специальный психолог должен иметь высокие умственные способности, быть проницательным,
- 28. Этика работы специального психолога Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Предпосылки свободного
- 29. Этический кодекс Российского Психологического Общества Преамбула 1. Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии
- 30. 2. Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет
- 31. I. Этические принципы психолога Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного
- 32. 1. Принцип уважения Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных
- 33. 3. Принцип ответственности Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед
- 34. II. Нарушение Этического кодекса психолога 1. Нарушение Этического кодекса психолога включает в себя игнорирование изложенных в
- 35. Профессионально значимые личностные качества специального психолога Важными личностными характеристиками специального психолога являются: гармоничность «Я-концепции», эмоциональная устойчивость,
- 36. В структуре личности психолога выделяют 3 группы основных качеств. В первую группу включаются требования, предъявляемые профессиональной
- 37. Ко второй группе относятся такие психоаналитические качества, как самокритичность, адекватная самооценка и уровень притязаний, способность к
- 38. Исследования С. Кратохвила, 1973; М. Либермана, 1966; К. Роджерса, 1954 и др. позволили выделить следующие личностные
- 39. Во Всемирной программе действий в отношении инвалидов, которая была принята Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН в 1982
- 40. Требование не допускать дискриминации инвалидов, соблюдать взаимную ответственность людей с ограниченными возможностями и общества друг перед
- 41. Этическими принципами Конвенции о правах инвалидов являются: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу
- 42. Эти нормы предназначены, в первую очередь, для сохранения личного достоинства инвалида, а также для разрешения сложных
- 43. при общении следует занять удобное положение относительно человека с ограниченными возможностями: не стоять за его спиной
- 44. Когда Вы говорите с человеком, пользующимся инвалидной коляской или костылями, расположитесь так, чтобы Ваши и его
- 45. когда вы встречаетесь с человеком, который плохо или совсем не видит, обязательно называйте себя и тех
- 46. смотрите прямо на человека, имеющего нарушения слуха; не затемняйте свое лицо и не загораживайте его руками,
- 47. не игнорируйте таких людей и не избегайте с ними разговора; будьте готовы к тому, что общение
- 48. выбирайте доступные вашему партнеру темы для разговора; используйте простой и точный язык, короткие фразы; избегайте метафор
- 49. Правила взаимодействия с людьми, имеющими психические расстройства При общении с людьми, имеющими психические расстройства, необходимо помнить,
- 50. Правила взаимодействия с людьми, имеющими психические расстройства не распространяйте опыт общения с одним человеком, имеющим психические
- 52. Скачать презентацию