Слайд 2
![НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ: Знание возрастных и индивидуальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-1.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ:
Знание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
Установление
доброжелательных отношений
Совместная с родителями привлекательная для ребенка деятельность и др.
Слайд 3
![Доброжелательные отношения – зависят от настроя на воспитания, от безусловного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-2.jpg)
Доброжелательные отношения – зависят от настроя на воспитания, от безусловного принятия
ребенка: «Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! » (Вирджиния Сатир)
Слайд 4
![У любого ребенка ( чем младше, тем острее!) существует постоянная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-3.jpg)
У любого ребенка ( чем младше, тем острее!) существует постоянная потребность
в« 3-х П»
1 –я П- постоянная потребность в любви, ласки, внимании и одобрении;
2-я – потребность в принятии (принятии таким, какой есть)
3-я – потребность в признании (его успехов и достижений)
Слайд 5
![Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-4.jpg)
Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог,
нужен, важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе...».
Слайд 6
![Очень важны для позитивного эмоционального состояния – Тактильно –телесные ощущения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-5.jpg)
Очень важны для позитивного эмоционального состояния –
Тактильно –телесные ощущения: прикосновения,поглаживания,поцелуи и
т.п.
Известный семейный терапевт В. Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.
Слайд 7
![ПРОБЛЕМЫ В ОБЩЕНИИ 1. Ребенок живет в состоянии «3Д» дефицит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-6.jpg)
ПРОБЛЕМЫ В ОБЩЕНИИ
1. Ребенок живет в состоянии «3Д»
дефицит внимания
дефицит тактильных ощущений
дефицит
общения (эмоционального)
3. Личностное развитие (теория Э. Эриксона «Пирамида комплексов»)
Слайд 8
![ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ Отсутствие зрительного контакта (присесть на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-7.jpg)
ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ
Отсутствие зрительного контакта
(присесть на корточки, назвать по
имени, смотреть в глаза, дотронутся до плеча и т. п.)
Детям после 3, 5 лет полезно попросить повторить просьбу взрослого, что он услышал и запомнил….) ( Если это задание- то его проще выполнить, когда его даешь сам себе!)
Слайд 9
![При формировании навыков в режимных моментах – эффективнее не постоянное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-8.jpg)
При формировании навыков в режимных моментах – эффективнее не постоянное напоминание,
а рисунки, изображающие алгоритмы действий
Обучение через прием «научи другого» ( игрушку) « Ты уже большой, научи мишку пользоваться вилкой»)
Не так важно, сколько времени вы проводите с ребенком, важнее, как вы его проводите, уделяете ему внимание или общению с другими
Слайд 10
![Быть в общении немногословным, просьбы, указания и пр. давать односложными,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-9.jpg)
Быть в общении немногословным, просьбы, указания и пр. давать односложными, простыми
однозначными предложениями, которые ребенок может понимать конкретно.
Разбивайте сложные задачи на ряд простых;
Избегайте крика и частых одергиваний, типа «Не лезь….не надо… и пр.
Слайд 11
![РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Поверьте в уникальность своего ребенка, в то, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-10.jpg)
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Поверьте в уникальность своего ребенка, в то, что Ваш ребенок
единственный в своем роде, не похож ни на одного соседского ребенка и не является точной копией вас самих.
Поэтому не следует требовать от ребенка реализации заданной Вами жизненной программы и достижения поставленных Вами целей.
Слайд 12
![Не стесняйтесь демонстрировать ему свою любовь, дайте ему понять, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-11.jpg)
Не стесняйтесь демонстрировать ему свою любовь, дайте ему понять, что будете
любить его всегда и при любых обстоятельствах.
Не бойтесь «залюбить» ребенка, берите его на колени, смотрите ему в глаза, обнимайте и целуйте его тогда, когда ему это хочется. В качестве поощрения чаще используйте ласку.
Слайд 13
![Представьте ему право прожить жизнь самому. Позвольте ребенку быть самим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-12.jpg)
Представьте ему право прожить жизнь самому. Позвольте ребенку быть самим собой,
со своими недостатками, слабостями и достоинствами.
Принимайте его таким, какой он есть. Опирайтесь на сильные стороны ребенка.
Постараетесь, чтобы ваша любовь не обернулась вседозволенностью и безнадзорностью.
Установите четкие рамки и запреты /желательно, чтобы их было немного/. Строго придерживайтесь установленных запретов и разрешений.
Слайд 14
![Не спешите прибегать к наказаниям. Постарайтесь воздействовать на ребенка просьбами.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-13.jpg)
Не спешите прибегать к наказаниям. Постарайтесь воздействовать на ребенка просьбами.
В
случае неповиновения родителям нужно убедиться, что просьба соответствует возрасту и возможностям ребенка
Слайд 15
![Если ребенок демонстрирует открыто неповиновение, родитель может подумать о наказании.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-14.jpg)
Если ребенок демонстрирует открыто неповиновение, родитель может подумать о наказании. Наказание
должно соответствовать проступку, ребенок должен четко понимать за что наказан.
Не забываете, что ключ к сердцу ребенка лежит через игру. Именно в игре можете передать те навыки и знания, понятия о жизненных ценностях, лучше понять друг друга
Слайд 16
![Чаще разговариваете с ребенком, объясняете ему суть запретов и ограничений.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-15.jpg)
Чаще разговариваете с ребенком, объясняете ему суть запретов и ограничений. Применяйте
техники «активного слушания», контакт «глаза в глаза»
Помогите ребенку вербально выражать свои чувства и переживания, научиться понимать свое поведение и поведение других людей.
Психическое здоровье ваших детей в ваших руках. Чаще полагайтесь на свою любовь и интуицию.
Слайд 17
![РОДИТЕЛИ! ПОМНИТЕ! Диалогу с обществом ребенок учится у нас, взрослых.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-16.jpg)
РОДИТЕЛИ! ПОМНИТЕ!
Диалогу с обществом ребенок учится у нас, взрослых. Мы его
мера, его масштаб, его критерии оценки других, отношения к другим и к себе.
Первый шаг в мире взрослых и сверстников он начинает с того, что оглядывается на нас и судит этот мир по законам, преподанным ему нами.
! Поэтому – обучайте ребенка на собственном позитивном примере;
! Не бойтесь сами оказаться в роли ученика перед ним;
! Чаще обращайтесь к нему : «А как ты думаешь?», «Что ты мне посоветуешь?
Очень важно осознать, что стиль отношения взрослых к ребенку влияет не только на детское поведение, но и на психическое здоровье детей; так неуверенность ребенка в
Слайд 18
![СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. КАК? М. АСТ.:АСТРЕЛЬ;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/168536/slide-17.jpg)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. КАК? М. АСТ.:АСТРЕЛЬ; Владимир 2008.
Дьяченко
О.М., Веракса Н.Е. Как развивается
дошкольник ?-М.: Чистые пруды. 2007.
Кравцова Е. Мама, купи!Что на самом деле просит ребенок?, М.:, 2011.
Рогов Е.И. Психология общения.-М.: Гуманит.