Слайд 2
![Личность … … это присущая индивиду совокупность уникальных и относительно стабильных моделей поведения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-1.jpg)
Личность …
… это присущая индивиду совокупность уникальных и относительно стабильных моделей
поведения.
Слайд 3
![Тип личности … … стиль поведения личности, определяемый группой взаимосвязанных черт.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-2.jpg)
Тип личности …
… стиль поведения личности, определяемый группой взаимосвязанных черт.
Слайд 4
![Теории личности Теории черт Психодинамическая теория Аналитическая теория Бихевиористские теории Гуманистические теории Диспозициональная теория](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-3.jpg)
Теории личности
Теории черт
Психодинамическая теория
Аналитическая теория
Бихевиористские теории
Гуманистические теории
Диспозициональная теория
Слайд 5
![Теории черт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Теория черт Г. Оллпорта (G. Allport) Общие черты Индивидуальные черты: Кардинальная черта Центральные черты Вторичные черты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-5.jpg)
Теория черт Г. Оллпорта
(G. Allport)
Общие черты
Индивидуальные черты:
Кардинальная черта
Центральные черты
Вторичные черты
Слайд 7
![Теория черт Р.Б.Кэттела Опросник 16 PF ("Sixteen Personality Factor Questionnaire")](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-6.jpg)
Теория черт Р.Б.Кэттела
Опросник 16 PF ("Sixteen Personality Factor Questionnaire") был создан
американским психологом Р. Кэттелом (R. Cattell) и впервые опубликован в 1957г.
На основе поверхностных черт он определял глубинные черты личности.
Слайд 8
![«Большая пятерка» Модель предполагает, что личность человека включает в себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-7.jpg)
«Большая пятерка»
Модель предполагает, что личность человека включает в себя пять общих
и относительно независимых черт:
экстраверсию,
доброжелательность,
добросовестность,
нейротизм,
открытость опыту.
Слайд 9
![Экстраверсия Низкие оценки Спокойный Пассивный Замкнутый Склонный к уединению Высокие оценки Компанейский Общительный Активный Нежный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-8.jpg)
Экстраверсия
Низкие оценки
Спокойный
Пассивный
Замкнутый
Склонный к уединению
Высокие оценки
Компанейский
Общительный
Активный
Нежный
Слайд 10
![Доброжелательность Низкие оценки Подозрительный Критичный Безжалостный Раздражительный Высокие оценки Доверчивый Терпеливый Добродушный Снисходительный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-9.jpg)
Доброжелательность
Низкие оценки
Подозрительный
Критичный
Безжалостный
Раздражительный
Высокие оценки
Доверчивый
Терпеливый
Добродушный
Снисходительный
Слайд 11
![Добросовестность Низкие оценки Небрежный Ленивый Неорганизованный Непунктуальный Высокие оценки Сознательный Трудолюбивый Организованный Пунктуальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-10.jpg)
Добросовестность
Низкие оценки
Небрежный
Ленивый
Неорганизованный
Непунктуальный
Высокие оценки
Сознательный
Трудолюбивый
Организованный
Пунктуальный
Слайд 12
![Нейротизм Низкие оценки Спокойный Уравновешанный Расслабленный Неэмоциональный Высокие оценки Беспокойный Неуравновешанный Стеснительный Эмоциональный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-11.jpg)
Нейротизм
Низкие оценки
Спокойный
Уравновешанный
Расслабленный
Неэмоциональный
Высокие оценки
Беспокойный
Неуравновешанный
Стеснительный
Эмоциональный
Слайд 13
![Открытость опыту Низкие оценки Приземленный Нетворческий Нелюбопытный Конвенциональный Высокие оценки Мечтательный Творческий Оригинальный Любопытный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-12.jpg)
Открытость опыту
Низкие оценки
Приземленный
Нетворческий
Нелюбопытный
Конвенциональный
Высокие оценки
Мечтательный
Творческий
Оригинальный
Любопытный
Слайд 14
![Психодинамические теории Психоанализ – наиболее известный психодинамический подход, разработанный З.Фрейдом.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-13.jpg)
Психодинамические теории
Психоанализ – наиболее известный психодинамический подход, разработанный З.Фрейдом.
Фрейд представлял личность
как динамическую систему, управляемую тремя психическими структурами: ид, эго и суперэго.
Слайд 15
![Ид, Эго, Суперэго](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Как психоаналитическая теория объясняет развитие личности? Фрейд считал, что ядро](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-15.jpg)
Как психоаналитическая теория объясняет развитие личности?
Фрейд считал, что ядро личности оказывается
сформированным не позднее 6 лет, и это формирование осуществляется через несколько психосексуальных стадий:
Оральную
Анальную
Фаллическую
Генитальную
Слайд 17
![Оральная стадия (от рождения до 1-1,5 лет) Младенец получает удовольствие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-16.jpg)
Оральная стадия
(от рождения до 1-1,5 лет)
Младенец получает удовольствие и
удовлетворение главным образом от стимуляции области рта и губ.
Пример фиксации: переедание, курение, алкоголизм, кусание ногтей, жевание жевательной резинки и т.д.
Слайд 18
![Анальная стадия (от 1-1,5 до 3 лет) Ребенок извлекает удовольствие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-17.jpg)
Анальная стадия
(от 1-1,5 до 3 лет)
Ребенок извлекает удовольствие и
удовлетворение главным образом при реализации выделительной функции.
Пример фиксаций: жадность, упрямство, сложность в выражении чувств, «эмоциональный понос», не может держать при себе свои мысли и чувства.
Слайд 19
![Фаллическая стадия (от 3 до 5-6 лет) Эрогенная зона перемещается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-18.jpg)
Фаллическая стадия
(от 3 до 5-6 лет)
Эрогенная зона перемещается в
область гениталий, становясь сексуальной.
Главный вопрос, который необходимо решить: Эдипов комплекс или комплекс Электры.
Слайд 20
![Латентная стадия (от 5-6 до 12 лет) Сексуальные импульсы дремлют.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-19.jpg)
Латентная стадия
(от 5-6 до 12 лет)
Сексуальные импульсы дремлют.
В
этот период основное внимание ребенок уделяет социальной активности.
Слайд 21
![Генитальная стадия (от 12 лет и старше) Главенство сексуальных побуждений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-20.jpg)
Генитальная стадия
(от 12 лет и старше)
Главенство сексуальных побуждений возвращается
с вступлением в пубертат и в подростковый возраст.
Слайд 22
![Типология К.Юнга В 1921 году швейцарский психолог Карл Юнг (Carl](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-21.jpg)
Типология К.Юнга
В 1921 году швейцарский психолог Карл Юнг (Carl Jung) предположил,
что все люди могут быть отнесены к одному из типов личности в зависимости от типа мышления.
Слайд 23
![Типология К.Юнга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-22.jpg)
Слайд 24
![Бихевиористские теории … … делают акцент на том, что личность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-23.jpg)
Бихевиористские теории …
… делают акцент на том, что личность всего лишь
совокупность выученных моделей поведения.
Навыки определяются четырьмя элементами: драйвами, ключевыми стимулами, реакциями и подкреплениями.
Слайд 25
![Теории социального научения «Когнитивный бихевиоризм» можно проиллюстрировать с помощью трех понятий: Психологическая ситуация Ожидания Ценность вознаграждения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-24.jpg)
Теории социального научения
«Когнитивный бихевиоризм» можно проиллюстрировать с помощью трех понятий:
Психологическая
ситуация
Ожидания
Ценность вознаграждения
Слайд 26
![Критические ситуации Кормление Приучение к горшку Сексуальное воспитание Научение способам выражения гнева](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-25.jpg)
Критические ситуации
Кормление
Приучение к горшку
Сексуальное воспитание
Научение способам выражения гнева
Слайд 27
![Гуманистическая теория](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-26.jpg)
Слайд 28
![Выберите правильный ответ Какой из перечисленных факторов личности не относится](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-27.jpg)
Выберите правильный ответ
Какой из перечисленных факторов личности не относится к «Большой
пятерке»?
А) подчиняемостть
Б) доброжелательность
В) экстраверсия
Г) нейротизм
Слайд 29
![Выберите правильный ответ 2. Какая из следующих ситуаций не является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-28.jpg)
Выберите правильный ответ
2. Какая из следующих ситуаций не является с точки
зрения теории научения «критической ситуацией»?
А) кормление
Б) сексуальное воспитание
В) обучение речи
Г) научение выражению гнева
Слайд 30
![Выберите правильный ответ 3. Автор теории о двух важнейших типах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-29.jpg)
Выберите правильный ответ
3. Автор теории о двух важнейших типах личности -
экстравертов и интровертов:
А) Карл Густав Юнг
Б) Абрахам Маслоу
В) Зигмунд Фрейд
Г) Альфред Бине
Слайд 31
![Выберите правильный ответ 4. Кто стоял у истоков психодинамической теории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-30.jpg)
Выберите правильный ответ
4. Кто стоял у истоков психодинамической теории личности:
А) Абрахам Маслоу
Б)
Карл Юнг
В) Эрих Фромм
Г) Зигмунд Фрейд
Слайд 32
![Выберите правильный ответ 5. Что доминирует в структуре личности по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-31.jpg)
Выберите правильный ответ
5. Что доминирует в структуре личности по З.Фрейду:
А) сознательное Эго
Б) бессознательное
Ид
В) суперэго
Г) коллективное бессознательное
Слайд 33
![Выберите правильный ответ 6. Наиболее важными для человека в иерархии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-32.jpg)
Выберите правильный ответ
6. Наиболее важными для человека в иерархии А.Маслоу являются
потребности:
А) биологические
Б) самоактуализации
В) социальные
Г) безопасности
Слайд 34
![Выберите правильный ответ 7. Представители какой теории считали личность продуктом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-33.jpg)
Выберите правильный ответ
7. Представители какой теории считали личность продуктом научения:
А) гуманистической
Б)
когнитивного бихевиоризма
В) бихевиористской
Г) психодинамической
Слайд 35
![Выберите правильный ответ 8. Согласно какой теории главным фактором развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-34.jpg)
Выберите правильный ответ
8. Согласно какой теории главным фактором развития личности является
стремление к самоактуализации?
А) аналитической
Б) бихевиористской
В) гуманистической
Г) психодинамической
Слайд 36
![Выберите правильный ответ 9. Какие черты личности, по мнению Оллпорта,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392647/slide-35.jpg)
Выберите правильный ответ
9. Какие черты личности, по мнению Оллпорта, встречаются крайне
редко?
А) вторичные
Б) кардинальные
В) центральные
Г) глубинные