Содержание
- 2. Таблица 1. Изменения КИМ ГИА для выпускников 9 классов 2012 года
- 3. Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале. Максимальное количество баллов,
- 4. Изменения в КИМ 2O12 года Увеличен объем текста для самостоятельного чтения и анализа (504 слова в
- 5. Изменено количество заданий 2011 год 2012 год Часть А (с выбором ответа) – 3 Часть В
- 6. Задания части А Изменено содержание тестовых заданий части А: А1-А3 – содержательный анализ текста, А4-А7 –лингвистический
- 7. А4.Фонетика Укажите ошибочное суждение. В слове СБЕЖАТЬ первый звук – [з]. В слове ВХОДЯ первый звук
- 8. Рассмотрим примеры В слове СБОЙ первый согласный глухой. В слове ЕГО один согласный звук. В слове
- 9. Изменён формат заданий по орфографии (А5-А7) А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) подивилась
- 10. Изменён формат заданий по орфографии (А5-А7) А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением -
- 11. Изменён формат заданий по орфографии (А5-А7) А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?
- 12. Часть 2: задания части В Содержание тестовых заданий части В существенно не изменены. Уменьшено количество заданий
- 13. Изменён формат задания В7 Новое задание объединяет два задания спецификации 2011 г. В приведённых ниже предложениях
- 14. Исключено задание В13 спецификации 2011 г.- сложные бессоюзные предложения. В13: Среди предложений 11–15 найдите сложное бессоюзное
- 15. Содержание заданий части А в КИМ 2012 года
- 16. Содержание заданий части В в КИМ 2012 года
- 17. Часть 1: задание С1 Изложение
- 18. Изменено количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения 2011 год 2012 год 4 микротемы (и
- 19. Методика работы над сжатием текста изложения (задание С1)
- 20. Модель проведения сжатого изложения
- 21. Последовательность работы при восприятии текста на слух Прослушайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста
- 22. Последовательность работы при восприятии текста на слух 5. Выберите способы компрессии для каждой части текста. 6.
- 23. Основные приёмы компрессии текста Исключение – отдельных членов предложения, однородных членов, повторов; одного или нескольких синонимов;
- 24. Основные принципы сжатия текста Выпускник должен продемонстрировать не репродуктивные, а продуктивные коммуникативные умения. Сокращения в тексте
- 25. Исключение Исходный текст Сжатый текст «Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?» - задавался я вопросом.
- 26. Обобщение с заменой Исходный текст Сжатый текст А сколько разных драматических спектаклей, опер и балетов? Не
- 27. Обобщение и исключение Исходный текст Сжатый текст Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, так близко
- 28. Изменен объем изложения и сочинения 2011 год 2012 год Объем изложения – не менее 90 слов
- 29. С2.1. Сочинение-рассуждение Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует,
- 30. В 2012 году на государственном экзамене в 9-ом классе во всех школах РФ будет именно эта
- 31. С2.1 Тезис Степанова дан как образное высказывание. Он требует узнавания предмета высказывания на основе сформированных лингвистических
- 32. Методика работы над сочинением (задание С2.1)
- 33. Структура сочинения-рассуждения
- 34. Тезис Тезисом в сочинении С2.1 являются слова Г.Степанова «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а
- 35. Образцы вступления: 1. Трудно не согласиться с метким высказыванием о нашем языке академика Г. Степанова, который
- 36. Вступление Действительно, лексическое значение слова помогает понять, о чём идёт речь, а грамматическое устанавливает связи между
- 37. Рассмотрим примеры… Докажем правильность суждения на примере из текста. В качестве доказательства можно привести конкретные примеры
- 38. Аргументы В работе ученика должны быть представлены два примера-аргумента: 1- лексическое явление + пример из текста
- 39. В помощь ученикам
- 40. Лексические явления для аргументации лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения активного и
- 41. Грамматические явления для аргументации однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные слова и предложения; обращения; разные
- 42. (21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой
- 43. Примеры-аргументы (иллюстрация лексического явления) Словарь любого языка – это его лексика. Человек использует в своей речи
- 44. Примеры-аргументы (иллюстрация грамматического явления) Грамматика позволяет увидеть логику рассуждения говорящего или пишущего, ход его мыслей. Так,
- 45. Примеры-аргументы (иллюстрация грамматического явления) Например, ряды однородных членов в предложении 21 позволяют автору путём перечисления выразить
- 46. Заключение Безусловно, правильно подобранное слово и грамотно построенное предложение помогают лучше воспринимать идею автора. Таким образом,
- 47. Изменены системы оценивания С1, С2.1 и С2.2
- 48. С1. Критерии оценивания сжатого изложения: ИК2 Сжатие исходного текста
- 49. ИК1 Содержание изложения
- 50. С2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
- 51. С1К1 (продолжение)
- 52. С1К2 Наличие примеров-аргументов
- 53. С1К2 (продолжение)
- 54. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом. Ответ на задание С1 (сжатое изложение)
- 56. Скачать презентацию