Методика изучения состава слова на уроках русского языка в начальных классах презентация

значима в современном языкознании, потому что задача какой либо работы состоит в подготовке учащихся к пониманию семантической (смысловой) и структурной соотносимости, которая существует в языке между однокоренными словами.
Актуальность

Морфе́ма — наименьшая языковая единица, обладающая значением
(Леонардо Блумфилд)
Фоне́ма - различитель морфем. Фонема не имеет самостоятельного лексического или грамматического значения, но служит для различения и отождествления значимых единиц языка.
( И.А.Бодуэн де Куртен)
Основные определения:

Корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.
(Владимир Даль)
СУФФИКС - морфема, находящаяся между корнем и окончанием. Словообразовательный.
(Ожегов)
Приставка-морфема стоящая перед корнем.
(Ожегов)
Основа- вся часть слова до окончания.
(Ожегов)

Объект исследования: процесс изучения морфемного состава слова.
Предмет исследования: методика изучения состава слова

изучение методики морфемного состава слова в начальной школе на уроках русского языка.
Цель работы:

- описать морфемный состав слова в современном русском языке;
- рассмотреть методы и приемы работы по изучению состава слова;
- изучить опыт работы учителей школ по данной теме.
Задачи:

Наблюдение- преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности.
(акад.В.П.Зинченко)
Беседа- взаимный разговор, общительная речь между людьми, словесное их сообщение, размен чувств и мыслей на словах.
(Владимир Даль)
Методы:

На сколько хорошо дети ориентируются по теме «состав слова»?
Какая средняя отметка в вашем классе по теме «состав слова»?
Причина трудностей и ошибок младших школьников в разборе слова?
Что необходимо учителю для введения работы по морфемике?
Беседа

Наблюдение