Методика подготовки учащихся к написанию сочинения (задания 15.1, 15.2, 15.3 ОГЭ по русскому языку) презентация
Содержание
- 2. Подготовка к ОГЭ 2015
- 3. Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
- 4. Задание 15.3. Критерии оценивания
- 5. Задание 15.3. Критерии оценивания
- 6. 15.3. Композиция сочинения
- 7. Способы толкования значения слова 1. Перечисление основных признаков, составляющих понятие. Доброта – это душевное расположение к
- 8. Вступление. Толкование значения слова Слово «человечность» обозначает одно из важнейших качеств человека: стремление помочь тому, кто
- 9. Комментарий Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди часто думают
- 10. Логический переход. Пример из текста В тексте А.И. Куприна можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Доктор
- 11. Логический переход. Пример из опыта Проявления человечности мы часто встречаем и в повседневной жизни. Например, не
- 12. Вывод Таким образом, «человечность» - это одно из тех слов, которые учат нас уважать людей, помогать
- 13. Задание 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения текста: «Просто чудо совершил этот святой
- 14. Задание 15.2 Критерии оценивания
- 15. Задание 15.2 Критерии оценивания
- 16. 15.2. Композиция сочинения
- 17. Вступление. Моё понимание высказывания Чудом мы называем что-то поразительное, удивляющее нас своей необычностью. Почему же поступок
- 18. Первый пример из текста Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом кажется уже то, что незнакомый
- 19. Второй пример из текста Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе, несут в мир
- 20. Заключение Итак, А.И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие чудеса, изменить к лучшему жизнь окружающих
- 21. Задание 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Александровича Федина «Точность слова является не только требованием
- 22. Задание 15.1 Критерии оценивания
- 23. Задание 15.1 Критерии оценивания
- 24. Что требуется от ученика истолковать смысл высказывания автора, прокомментировать его слова; найти в исходном тексте 2
- 25. Алгоритм работы с текстом
- 26. Композиция сочинения
- 27. Речевые клише Автора цитаты мы можем назвать по-разному: лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог. Его деятельность
- 28. Речевые клише. Вступление Автор пишет о... В высказывании ... говорится о... Действительно... Как отмечает... Бесспорно мнение
- 29. Речевые клише. Основная часть Прекрасным подтверждением этой мысли является текст… Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению
- 30. Речевые клише. Заключение Таким образом, итак, в заключение, как видим… Итак, можно увидеть, что… Нам удалось
- 31. Как использовать клише Выбирайте из списка предложенных конструкций те, которые наиболее точно передают вашу мысль или
- 32. Правило шести шагов. Шаг первый. Читаю высказывание Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Владимира Галактионовича Короленко: «Слово
- 33. Шаг второй. Выделяю ключевые слова Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Владимира Галактионовича Короленко: «Слово дано человеку
- 34. Шаг третий. Перечитываю текст (1)Утром двадцать второго июня сорок первого года на одной из брестских улиц
- 35. Шаг третий. Перечитываю текст (13)Ребёнок, прошедший через ужас войны, ребёнок ли? (14)Кто возвратит ему детство? (15)Когда-то
- 36. Шаг четвёртый. Пишу вступление Высказывание В.Г. Короленко я понимаю так: слова помогают автору выразить свои мысли
- 37. Шаг пятый. Пишу основную часть Автор пишет о войне, поэтому в тексте настойчиво повторяются слова, связанные
- 38. Шаг шестой. Пишу заключение Итак, примеры из текста доказывают правоту В.Г. Короленко: слово имеет огромную силу
- 39. Лексические языковые явления Многозначность; лексика с точки зрения стилистической окраски; слова одной тематической группы; лексика с
- 40. Роль многозначных слов в тексте Позволяют выразить тонкие оттенки смысла Служат для создания ярких образов Усиливают
- 41. Работа с текстом (1)Когда я однажды пришёл в одну из московских школ, то мне вспомнилось моё
- 42. Фрагмент сочинения В предложении 2, описывая школьную перемену, автор не случайно использует не слово «выбежали», а
- 43. Книжная лексика Придаёт речи возвышенную окраску. Является средством речевой характеристики героя. Позволяет выразить авторскую оценку. Не
- 44. Лексические повторы Выделяют в тексте важное понятие. Придают речи эмоционально-экспрессивную окраску, усиливают выразительность. Однокоренные слова могут
- 45. Эпитеты Характеризуют предметы Образно описывают действия Придают речи красочность и выразительность
- 46. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Изобразительные эпитеты живо и наглядно рисуют предметы и
- 47. Роль синонимов в тексте Синонимы позволяют наиболее точно выразить мысль, найти слово, передающее нужный оттенок смысла.
- 48. Работа с текстом (1)Не раз приходилось выслушивать «жалобы» на современное искусство. (2)Звучали они почти всегда примерно
- 49. Фрагмент сочинения В предложении 5 с помощью синонимов (поверхностный, примитивный, банальный подход) автор создаёт приём градации
- 50. Роль антонимов в тексте Основная роль антонимов в тексте – служить средством создания антитезы: Добро торжествует
- 51. Фрагменты сочинений Используя антонимы, автор показывает вмешательство человека в жизнь природы: тихому шелесту травы противопоставлен оглушительный
- 52. Тематическая группа слов Слова одной тематической группы задают тему текста, позволяют автору создать определённый фон, на
- 53. Работа с текстом Я лежу в окопе на разостланной шинели и долго гляжу вверх, в синюю
- 54. Работа с текстом Я лежу в окопе на разостланной шинели и долго гляжу вверх, в синюю
- 55. Фрагмент сочинения С первых строк текста автор при помощи слов одной тематической группы (окоп, взрыв, выстрел,
- 56. Оценочная лексика Оценочная лексика - это слова, которые включают в себя элемент оценки: зачинщик - зачинатель
- 57. Фрагмент сочинения С помощью оценочной лексики («Иван ни в ком не терпел лжи, лицемерия и фальши»)
- 58. Роль устаревших слов в тексте Используются для воссоздания колорита эпохи: Безвозвратно ушёл в прошлое XIX век
- 59. Роль неологизмов в тексте Позволяют обозначить новые предметы и явления, недавно появившиеся в жизни общества: Автор
- 60. Роль фразеологизмов в тексте Афористично, кратко и ёмко выражают мысль Ярко и эмоционально описывают особенности душевного
- 61. Фрагменты сочинений «Творческий труд никогда не укладывался в прокрустово ложе отчётов и предписаний», - пишет автор.
- 62. Метафоры Основываясь на ярких ассоциациях, создают ёмкий образ. Наглядно и образно представляют мысль, описывают предметы и
- 63. Роль восклицательных предложений Выражают различные эмоции автора и героев Усиливают эмоциональное воздействие текста на читателя С
- 64. Фрагменты сочинений Риторическое восклицание в предложении 13 (А очищающее, а вдохновляющее, а взбадривающее и душу нашу,
- 65. Роль вопросительных предложений Формулируют проблему, над которой размышляет автор: Но как? Как изменить власть имущих? (А.Ростовский)
- 66. Работа с текстом 1)Кто из людей не испытывал наслаждения, внимания вздохам летнего дождика, шуршанью осенней листвы,
- 67. Работа с текстом 1)Кто из людей не испытывал наслаждения, внимания вздохам летнего дождика, шуршанью осенней листвы,
- 68. Работа с текстом В. Борейко не случайно начинает рассуждение именно с риторических вопросов. Автор заставляет читателя
- 69. Роль вводных слов Показывают последовательность изложения мыслей: во-первых, во-вторых, наконец и др. Выражают оценку достоверности изображаемого:
- 70. Работа с текстом (1)Мне кажется, если бы меня спросили, что такое «душа», я бы довольно верно
- 71. Фрагмент сочинения Отвечая на вопрос о том, что такое душа, М.Пришвин использует вводные слова «во-вторых», «в-третьих»,
- 72. Работа с текстом Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Ирины Борисовны Голуб: «Вводные слова и словосочетания, выражающие
- 73. Исходный текст (1)Мама всегда смеялась над моими страхами, не разделяя ни одного. (2)А я боялся, к
- 74. Сочинение И.Б.Голуб утверждает, что «вводные слова и словосочетания, выражающие эмоциональную оценку сообщения, придают речи экспрессивную окраску
- 75. Обособленные определения Помогают конкретизировать определяемое существительное, уточнить признак предмета: Тут он бросает плед на мелкий белый
- 76. Роль обращений Выступают как средства речевого этикета, придают тексту официальность: – Всё ничего! – повторил он
- 77. Работа с текстом 1)Я иногда думаю предложить эту догадку, что природа вся со своими обитателями значит
- 78. Фрагмент сочинения При помощи обращений (предложения 9 и 10) М.Пришвин раскрывает свои чувства к собаке, не
- 79. Текст с пропусками Высказывание М. Кожиной я понимаю так: ____________________________________________________________________________. Эту мысль можно подтвердить на примере
- 80. Текст с пропусками Особую роль в тексте играет метафора: _____________________________________. С помощью этого тропа С. Соловейчик
- 81. Таблица - матрица сочинения
- 82. Нарушевич А.Г. Интерпретируем, анализируем, аргументируем. Пишем сочинение на лингвистическую тему// Русский язык в школе. 2013. №
- 83. Подготовка к ЕГЭ 2015
- 84. Подготовка к ЕГЭ 2015
- 85. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Работаем над заданием 5 Паронимы. Словарь и тренинг
- 86. Проектная деятельность В этой книге вы найдете ответы на следующие вопросы: Что такое учебный проект? Как
- 88. Автономная некоммерческая организация «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита “Легион”» Дистанционная программа повышения квалификации
- 89. Повышение квалификации (108 ч.) Зайдите на сайт www.legionr.ru Пройдите по ссылке «Дистанционное обучение». Скачайте квитанцию и
- 91. www.legionr.ru
- 92. Три модуля по 36 часов Модуль 1. ОГЭ. Написание сжатого изложения. Модуль 2. ОГЭ. Сочинение (15.1,
- 93. Лекции Видеоролики Теоретический материал Основные стилистические функции языковых единиц, примеры в тексте Примеры сочинений Интерактивные ссылки
- 94. Лекции
- 95. Итоговый тест «Поработайте экспертами ОГЭ»
- 96. Блог – методическая копилка
- 97. Образец свидетельства
- 98. Контактная информация Телефон: (863) 303-05-50 (сообщите, что у Вас вопрос по дистанционному обучению) e-mail: legion.and@yandex.ru Нарушевич
- 99. Книги можно заказать в нашем интернет-магазине на сайте: www.legionr.ru Спрашивайте в книжных магазинах города!
- 100. Издательство регулярно проводит онлайн-семинары авторов пособий с педагогами. По завершении каждого вебинара участники получают электронные сертификаты.
- 101. legionrus@legionrus.com Вступайте в группу «Издательство «Легион» контакте, на одноклассниках и в сети acebook. Видео вебинаров смотрите
- 103. Скачать презентацию