Односоставные предложения в поэтическом тексте ( 8 класс) презентация

Обучающие: закрепить умение различать виды односоставных предложений; совершенствовать умение видеть их в контексте и использовать их в собственной речи; выяснить, какова роль данных предложений в поэтическом тексте.
Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности;
Воспитывающие : воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
Задачи урока:
2

1.Ах, сколько песен для народа в стране сложили в дни войны.
2. Песню за песней поют для себя.
3. Мне не спится по ночам.
4. Любимый наш романс.
5. Талантам надо помогать!
6. Загляжусь на свой дом с огородом…
7. Бесконечны дороги в России.
8. Вдоль окон вишни посадили.
9. Разгадаешь, постигнешь вечную загадку бытия.
10.Вечерело.
11. На рассвете сыро и уныло.
3

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать –
В Россию можно только верить.
(Ф. И. Тютчев)
4

5
Черновой вариант
Окончательный вариант
Кому смерть, кому жизнь, кому слава.
На рассвете началась переправа.
Берег тот был, как печка, крутой.
И, угрюмый, зубчатый,
Лес чернел высоко над водой.
Лес чужой, непочатый.
А под ним лежал берег правый,
Снег, укутанный в грязь –
Вровень с кромкою льда.
Переправа в шесть часов началась.
Переправа, переправа…
Берег левый, берег правый
Снег шершавый, кромка льда…
Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода, –
Ни приметы, ни следа.
(А. Т. Твардовский)

Выводы: Мы убедились, что многие поэты широко используют в своих произведениях односоставные синтаксические конструкции, которые:
Оказываются более выразительными, чем их синонимичные варианты;
Живее, эмоциональнее, непосредственнее передают авторский замысел.
Помогают передать тончайшие оттенки поэтической речи.
6