Содержание
- 2. I Концептуальная основа «Программы развития универсальных учебных действий для основного общего образования» 1. Методология проектирования «Программы
- 3. Разработчики концепции развития УУД Концепция развития УУД разработана на основе системно- деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н.
- 4. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной
- 5. Универсальные учебные действия – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в
- 6. обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и
- 7. ВИДЫ универсальных учебных действий личностные регулятивные познавательные коммуникативные
- 9. ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе КАК? - Действие смыслообразования
- 10. ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе КАК? - Действие смыслообразования
- 11. Личностные УУД = Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что… Зачем мне надо читать,
- 12. Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог,
- 13. Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог,
- 14. Познавательные УУД = общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль
- 15. Познавательные УУД = общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование
- 16. Познавательные УУД = работа с информацией Можно ли найти?… Есть ли связь?... Какая информация мне нужна?…
- 17. Пример конструирования задачи (работа с текстом) 2. Понимание Предположите, как могли бы развиваться события дальше, что
- 18. целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и
- 19. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
- 20. волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию выбора в ситуации
- 21. волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию выбора в ситуации
- 22. Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция Регулятивные УУД = организация учебной деятельности Зачем? В
- 24. Скачать презентацию