Слайд 2
![Планируемые результаты: Научить различать простые и сложные предложения, расставлять в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-1.jpg)
Планируемые результаты:
Научить различать простые и сложные предложения, расставлять в них знаки
препинания;
Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, составлять самоинструкцию;
формировать ценностное отношение к слову и его значению.
Слайд 3
![Цели урока: Научиться различать простые и сложные предложения; расставлять знаки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-2.jpg)
Цели урока:
Научиться
различать простые и сложные предложения;
расставлять знаки препинания в сложных
предложениях;
составлять инструкцию;
учиться работать в парах.
Слайд 4
![Отправляемся в путешествие по стране «Синтаксис и пунктуация»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-3.jpg)
Отправляемся в путешествие по стране «Синтаксис и пунктуация»
Слайд 5
![Отвечаем на вопросы: Что изучает синтаксис? Что изучает пунктуация? Что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-4.jpg)
Отвечаем на вопросы:
Что изучает синтаксис?
Что изучает пунктуация?
Что такое словосочетание?
Что не может быть словосочетанием?
Что такое основа предложения?
Дайте определения главным членам предложения.
Назовите второстепенные члены предложения.
Слайд 6
![1 СТАНЦИЯ – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Задание 1. Выпишите словосочетания. Объясните свой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-5.jpg)
1 СТАНЦИЯ – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Задание 1.
Выпишите словосочетания. Объясните свой выбор
Солнечный день, леса
и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты, открывая дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан молока, более важный, доволен результатами, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, двадцать пять, слово в слово, упорно учиться.
Слайд 7
![Оцениваем свою работу на уроке Критерии промежуточных отметок «5»- нет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-6.jpg)
Оцениваем свою работу на уроке
Критерии промежуточных отметок
«5»- нет ошибок
«4»-1, 2 ошибки
«3»-
3-5 ошибок
Выводим среднюю отметку за урок
Например, 5+4+3=12:3=4
Слайд 8
![Проверяем Солнечный день, подъехать к станции, любимое занятие, открывая дверь,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-7.jpg)
Проверяем
Солнечный день, подъехать к станции, любимое занятие, открывая дверь, выбирать профессию,
стакан молока, доволен результатами, заняты делом, слово в слово, упорно учиться.
Словосочетание = главное слово + зависимое слово
Слайд 9
![2 СТАНЦИЯ – ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Задание 2 Прочитайте предложения. Выделите](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-8.jpg)
2 СТАНЦИЯ – ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Задание 2
Прочитайте предложения. Выделите в них
грамматические основы. Определите, сколько грамматических основ в каждом предложении. Выпишите в тетрадь грамматическую основу каждого предложения.
Юннаты охраняют и подкармливают птиц зимой.
Ребята старательно изучают грамматику.
Люди земли борются за чистоту воздуха, воды.
Няня рассказывала детям про свои прожитые годы.
Товарищи не бросили друга в несчастье.
Муравьи выползают после зимней стужи.
Спит черёмуха в белой накидке.
Слайд 10
![Проверяем Юннаты охраняют и подкармливают Ребята изучают Люди борются Няня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-9.jpg)
Проверяем
Юннаты охраняют и подкармливают
Ребята изучают
Люди борются
Няня рассказывала
Товарищи не бросили
Муравьи выползают
Спит черёмуха
Слайд 11
![Вывод: Простое предложение имеет только 1 грамматическую основу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-10.jpg)
Вывод:
Простое предложение имеет только 1 грамматическую основу
Слайд 12
![3 СТАНЦИЯ – СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Выполните задание: Прочитайте предложения. Выделите](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-11.jpg)
3 СТАНЦИЯ – СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Выполните задание:
Прочитайте предложения. Выделите в них
грамматические основы. Определите, сколько грамматических основ в каждом предложении. Сравни количество грамматических основ в предложениях 2 и 3 станции. Попробуй дать определение сложному предложению.
Я люблю свой класс, он очень дружный.
Мы изучаем разные предметы, но больше всех мне нравится история.
Учителя хотят, чтобы все ученики хорошо учились.
Слайд 13
![Проверяем Я люблю свой класс, | он очень дружный. (2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-12.jpg)
Проверяем
Я люблю свой класс, | он очень дружный.
(2 основы)
Мы изучаем
разные предметы, |но больше всех мне нравится история. (2 основы)
Учителя хотят, |чтобы все ученики хорошо учились. (2 основы)
Слайд 14
![САМОИНСТРУКЦИЯ - это инструкция, которую человек создал для самого себя.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-13.jpg)
САМОИНСТРУКЦИЯ -
это инструкция, которую человек создал для самого себя. В
самоинструкции он подаёт команды, определяет , что и в каком порядке ему нужно выполнять.
Составлять инструкции и использовать их при письме - это значит решать орфографические и синтаксические задачи.
Слайд 15
![Самоинструкция «Простые и сложные предложения» Определяю, сколько основ в предложении.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-14.jpg)
Самоинструкция «Простые и сложные предложения»
Определяю, сколько основ в предложении.
1 основа 2
или более основ
Предложение простое Предложение
сложное
Слайд 16
![Формулируем правило: Сложное предложение – это предложение, в котором 2 или более грамматических основ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-15.jpg)
Формулируем правило:
Сложное предложение – это предложение, в котором 2 или
более грамматических основ.
Слайд 17
![Выполните задание: Прочитайте предложения. Запишите их, обозначьте границы между простыми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-16.jpg)
Выполните задание:
Прочитайте предложения. Запишите их, обозначьте границы между простыми предложениями
в составе сложного. Определите, с помощью чего соединяются простые предложения в составе сложного.
Июнь выдался жарким, и окна в домах по ночам открывались настежь.
Когда над озером сияет солнце, глаза слепит от бликов.
Шторм уже утих, ветер ослаб.
Слайд 18
![Проверяем: Июнь выдался жарким,| и окна в домах по ночам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-17.jpg)
Проверяем:
Июнь выдался жарким,| и окна в домах по ночам открывались настежь.
Когда
над озером сияет солнце, | глаза слепит от бликов.
Шторм уже утих, |ветер ослаб.
Слайд 19
![Способы соединения простых предложений в составе сложного Интонация (без союзов)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-18.jpg)
Способы соединения простых предложений в составе сложного
Интонация (без союзов)
Союзы
подчинительные: сочинительные:
что,
кто, где, куда, и, а, но, да
когда, который, чтобы
Слайд 20
![Дополняем правило: Сложное предложение – это предложение, в котором 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-19.jpg)
Дополняем правило:
Сложное предложение – это предложение, в котором 2 или
более грамматических основ, которые соединяются с помощью союзов или интонации и разделяются с помощью запятой.
Слайд 21
![Дополняем самоинструкцию Определяю, сколько основ в предложении 1 основа 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-20.jpg)
Дополняем самоинструкцию
Определяю, сколько основ в предложении
1 основа 2 или более
основ
Предложение простое Предложение сложное
обозначаю границу(ы) между простыми предложениями и на месте этих границ ставлю знак.
Слайд 22
![Решите задачу: Прочитайте предложения. С помощью самоинструкции определите, какое перед](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-21.jpg)
Решите задачу:
Прочитайте предложения. С помощью самоинструкции определите, какое перед вами
предложение, простое или сложное. При необходимости расставьте знаки препинания.
Слайд 23
![Проверяем I вариант Ожил каждый кустик. (простое) Небо заволокло тучами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-22.jpg)
Проверяем
I вариант
Ожил каждый кустик. (простое)
Небо заволокло тучами , и началась
гроза. (сложное)
II вариант
Вся окрестность озарилась светом. (простое)
День выдался жаркий, и звери потянулись к реке. (сложное)
Слайд 24
![Выполните задание: Прочитайте предложения. Распределите их на 2 группы( 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-23.jpg)
Выполните задание:
Прочитайте предложения. Распределите их на 2 группы( 1 группа
– простые предложения, 2 группа – сложные). Запишите их. В сложных предложениях расставьте знаки препинания. (Используйте самоинструкцию).
Наступила осень.
Птицы улетают в теплые края.
Листья опадают с деревьев и в воздухе протянулась паутина.
Лес обнажился часто идут нудные дожди.
Когда веют холодные ветры ветви деревьев качаются.
Слайд 25
![Проверяем:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374036/slide-24.jpg)