Метод проектов как способ развития творческих способностей учащихся презентация

Цель исследования: выявить эффективность влияния проектного метода на развитие творческих способностей учащихся.

Задачи исследования:
Проанализировать научно-методическую литературу.
Разработать методическое пособие, позволяющее использовать применение проектного метода для развития творческого мышления учащихся.
Исследовать зависимость развития творческих способностей учащихся от применения на занятиях метода проектов.

Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.
Процесс обучения в среднем звене имеет ряд специфических особенностей, характеризующий его как сложный, противоречивый период, требующий от педагога методической гибкости, психологической грамотности, педагогического такта.
В течение подросткового возраста происходит бурное стремление развития личности.
Старших подростков отличает ярко выраженное стремление к самостоятельности и независимости, стремление к творчеству.

Актуальность проектной деятельности:
формирование информационной компетенции у учащихся;
применение знаний на практике;
компетентность в отношениях учитель – ученик;
инновационный поиск средств, форм и методов обучения.

опора на раннее усвоенный материал;
самостоятельность учащихся;
творческая активность учащихся;
выявления интересов детей;
практическая осуществляемость проекта;
связь с потребностями общества.
Основные принципы проектирования:

Подходы к определению метода проектов.
МЕТОД
ПРОЕКТОВ
Полат Е.С.
МП – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом
МП – это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий.
МП – способность организации познавательно- трудовой деятельности учащихся. Он предусматривает определение потребностей людей, разработку идеи изготовления изделия или услуги по удовлетворению этой потребности, проектирование и создание изделия или оказание услуги, оценку их качества, определение реального спроса на рынке товара.
МП – всякое действие, индивидуальное или групповое, совершаемое от всего сердца.

Организовать проектную деятельность,
через:
Разнообразные формы занятий;
Приобщение учащихся к исследованию;
Решение проблемных задач;
Работу с источником;
Организацию рефлексии;
Разработка разных вариантов изучения предметного материала.

Для организации проекта необходимо:
Определить цели и задачи проекта
Проконсультировать каждую группу по источникам информации, необходимой для решения поставленных задач, способа их анализа, синтеза, обобщения, получения конкретных результатов.
Определить область исследования.
Обсудить это с учащимися и разбить их на группы.
Поставить конкретные задачи перед каждой группой.
Определить временные интервалы для выполнения каждой задачи.
Организовать проведение промежуточных тематических дискуссий и критического анализа работы каждой группы.
Откорректировать задачи групп с учетом уже полученных результатов.
Организовать представление конечных результатов работы (презентация)

Этапы методики организации проекта
Высказывание пожеланий и возможных
путей разрешения спорных вопросов.
Обсуждение возникших идей.
Перечисление интересующих учащихся тем проектов.
Формулирование темы проекта для класса
или группы учащихся
Планирование работы
над проектом
Уточнение намеченной цели и задач.
Поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет, использование собственных знаний и опыта учащихся.
Интерпретация данных.
Сравнение полученных данных и отбор наиболее значимых.
Аналитический этап

Систематизация полученных данных.
Построение общей логической схемы выводов для подведения итогов (в виде рефератов, конференций, видеофильмов, мультимедийной презентации)
Этап обобщения
Осмысление полученных данных и способов достижения результатов
Обсуждение и организация презентации результатов работы над проектом (на уровне школы, округа, города).
Презентация результатов

ДОМИНИРУЮЩАЯ
В ПРОЕКТЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ролевая
ДОМИНИРУЮЩАЯ
В ПРОЕКТЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Классификация проектов
ДОМИНИРУЮЩАЯ
В ПРОЕКТЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовательская
Творческая
Прикладная
Поисковая
Ознакомительно ориентировочная

СОДЕРЖАНИЕ
Интеллектуальные
Материальные
Экологические
Сервисные
Комплексные

Анализ исследования
Анализируя, психолого-педагогическую и методическую литературы выявила, что большое место в учебном процессе занимает проектный метод обучения.
Занятие по методу проектов, положительно влияют на развитие творческих способностей учеников, повышается положительная мотивация к учению, выражается стремление к независимости, самостоятельности.