Професси-
ональное самоопре-
деление

Ведение дома с элементами экономики

Цель: повышение качества овладения учащимися образовательной области «Технология»

Задачи: организация социально-педагогического сопровождения подростков, развитие технологической грамотности и самостоятельности учащихся к трудовой деятельности, формирование профессионально-значимых качеств учителя

Подходы: антропологический, деятельностный, лично-ориентированный

Принципы: организованности, деятельности, самопознания, рефлексии
Компоненты: диагностико-ориентировочный, организационно-деятельностный, коммуникативный, контрольно-рефлексивный
Функции: диагностическая, прогностическая, проектировочная, организаторская, коммуникативно-стимулирующая, информационно-объяснительная, аналитико-оценочная, рефлексивная, исследовательско-творческая

Содержание комплексной программы образовательной области «Технология»

Модули

Основы материало-
ведения

Основы машинове-
дения

Основы конструи-
рования и моделиро-
вания

Рукоделие

Технология обработки ткани

Этапы реализации программы: диагностический, организационный, коррекционно-деятельностный, рефлексивный

Формы и способы обучения

Учебная деятельность: компьютерные технологии, игровые технологии,
модульное обучение, уровневая дифференциация,
лабораторно-практические работы выполнение проектов

Внеурочная деятельность: фестивали искусства, творческие конкурсы, интеллектуальный марафон, конкурсы профмастерства, экскурсии, занятия кружка «Кулинар»,
благотворительные акции и др.

Критерии, показатели, уровни овладения образовательной областью «Технология»:
(критический, достаточный, высокий)

Педагогические условия реализации программы образовательной области «Технология» на основе социально- педагогического сопровождения: внутренние, внешние

Предполагаемый результат

Ученик: сформированность технологической грамотности, владение основами образовательной области «Технология» с навыками использования их в самостоятельной практической деятельности, готовность к профессиональному самоопределению, социализации, самостоятельности, самообслуживания и ведения дома.

Учитель: профессиональные компетенции в работе с девиантными подростками, личностно-профессиональные качества

Модель организации процесса обучения образовательной области «Технология» на основе социально-педагогического сопровождения подростков с девиантным поведением

Модель презентация

Содержание

Похожие презентации