Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-1.jpg)
Слайд 3
![« Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества» В. Сухомлинский.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-2.jpg)
« Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии,
творчества»
В. Сухомлинский.
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Работаю с каждой семьей по темам: «Необходимость развития творческих способностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-4.jpg)
Работаю с каждой семьей по темам:
«Необходимость развития творческих способностей у
ребенка с детства», «Необходимые условия для успешного развития ребенка в семье».
Использую приемы, игры для развития творческих способностей в семье, рекомендую литературу по данной тематике:
- «Подарок своими руками», А.Каченаускайте «Сталкер», 2003г.
- «Приглашение к творчеству», Н.В.Дубровская « Пресс», 2002г.
- «Изобразительная деятельность в детском саду», Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова «Просвещение», 1982г.
Положительных результатов можно достичь при совместной и активной работе родителей, педагогов и детей.
Слайд 6
![Чтобы заинтересовать детей, я занялась перестроением непосредственно образовательной деятельности, с внесением образовательных областей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-5.jpg)
Чтобы заинтересовать детей, я занялась перестроением непосредственно образовательной деятельности, с внесением
образовательных областей.
Слайд 7
![Для ребенка творить – обязательно создавать что- то новое, скорее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-6.jpg)
Для ребенка творить – обязательно создавать что- то новое, скорее выражать
себя. Любое творчество для него больше процесс, чем результат. В ходе этого процесса ребенок лучше расширяет свой опыт.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Вторым планом моей работы это материально – техническая подготовка: пособие, оборудование.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-8.jpg)
Вторым планом моей работы это материально – техническая подготовка: пособие, оборудование.
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-9.jpg)
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-10.jpg)
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Перед тем как что- то нарисовать, вылепить я знакомлю детей с творчеством художников.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-12.jpg)
Перед тем как что- то нарисовать, вылепить я знакомлю детей с
творчеством художников.
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Нетрадиционная техника рисования (Кляксография)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-14.jpg)
Нетрадиционная техника рисования
(Кляксография)
Слайд 16
![Монотипия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Рисование на манке, опилках.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-16.jpg)
Рисование на манке, опилках.
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Во время выполнения работы ребенок советуется, выбирает, какой сюжет хочет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-19.jpg)
Во время выполнения работы ребенок советуется, выбирает, какой сюжет хочет нарисовать.
Иногда дети объединяются, и появляется коллективная работа.
Слайд 21
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-20.jpg)
Слайд 22
![В своей мастерской я предоставляю детям свободу в самовыражении, творчестве,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511370/slide-21.jpg)
В своей мастерской я предоставляю детям свободу в самовыражении, творчестве,
поиске способов передачи своих ощущений, чувств, переживаний.