Слайд 2
![Три уровня организации предложения: а) конструктивный, б) семантический, в) коммуникативный.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-1.jpg)
Три уровня организации предложения:
а) конструктивный,
б) семантический,
в) коммуникативный.
В
некоторых учебных пособиях анализируется и логический аспект изучения предложения.
Слайд 3
![Логический аспект изучения синтаксических единиц связан с проблемой соотношения языка, мышления и бытия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-2.jpg)
Логический аспект изучения синтаксических единиц связан с проблемой соотношения языка, мышления
и бытия.
Слайд 4
![Философы и лингвисты различают три вида мысли: «мысль-сообщение», «мысль-вопрос», «мысль-побуждение».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-3.jpg)
Философы и лингвисты различают три вида мысли: «мысль-сообщение», «мысль-вопрос», «мысль-побуждение». Различия
этих видов мысли обусловили особые структурные и семантические свойства предложений, выделяемых обычно только по цели высказывания: повествовательных, вопросительных и побудительных.
Слайд 5
![Мысль, выражаемая в предложении, у лингвистов ХIХ и ХХ вв.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-4.jpg)
Мысль, выражаемая в предложении, у лингвистов ХIХ и ХХ вв. получает
разные толкования и названия:
у Ф. И. Буслаева — суждение,
у А. А. Потебни — апперцепция,
у А.
А. Шахматова — психологическая коммуникация и т.д.
П. В. Чесноков называет мысль, выражаемую в предложении, логемой.
Слайд 6
![Многие ученые отмечают двучленный характер мысли, выражаемой в любом предложении,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-5.jpg)
Многие ученые отмечают двучленный характер мысли, выражаемой в любом предложении, так
как всегда есть то, о чём говорится (предмет мысли-речи), и то, что говорится.
Слайд 7
![В современной грамматической литературе широко используются термины логики (субъект, предикат и др.).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-6.jpg)
В современной грамматической литературе широко используются термины логики (субъект, предикат и
др.).
Слайд 8
![Именно в субъекте суждения чаще всего и находит словесное выражение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-7.jpg)
Именно в субъекте суждения чаще всего и находит словесное выражение предмет
мысли (речи), признак которого выражается в предикате.
Слайд 9
![Иногда логический термин «предикат» употребляется как синоним к термину «сказуемое».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-8.jpg)
Иногда логический термин «предикат» употребляется как синоним к термину «сказуемое». С
логическим термином «предикат» связано синтаксическое понятие «предикативность», которое является основным свойством предложения.
Слайд 10
![С логическим аспектом связано понятие п р о п о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-9.jpg)
С логическим аспектом связано понятие п р о п о з
и ц и и. Наиболее распространенной трактовкой этого термина является понимание пропозиции как модели ситуации (события, «положения дел»), обозначенной в речи. Пропозиция может иметь разные формы выражения: роза цветёт, цветущие розы, цветение розы; девушка красива, девичья красота, красота девушки.
Слайд 11
![Логический аспект изучения предложения теснейшим образом связан с конструктивным синтаксисом,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-10.jpg)
Логический аспект изучения предложения теснейшим образом связан с конструктивным синтаксисом, так
как, во-первых, мысли «отливаются» в те или иные структурные схемы
предложения, во-вторых, степень членимости мысли определяет степень синтаксической членимости предложения.
Слайд 12
![Структурный (конструктивный) аспект изучения предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-11.jpg)
Структурный (конструктивный) аспект изучения предложения
Слайд 13
![Внимание к структуре синтаксических единиц привело к появлению ряда направлений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-12.jpg)
Внимание к структуре синтаксических единиц привело к появлению ряда направлений в
современной лингвистике: конструктивный синтаксис, структурный синтаксис, статичный синтаксис, пассивный синтаксис и т.п.
Слайд 14
![Специфику этих вариаций составляет внимание к строению синтаксических единиц, к выделению их структурных схем.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-13.jpg)
Специфику этих вариаций составляет внимание к строению синтаксических единиц, к выделению
их структурных схем.
Слайд 15
![Структурные схемы — это те типичные образцы (стереотипы), по которым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-14.jpg)
Структурные схемы —
это те типичные образцы (стереотипы), по которым строятся в
речи единицы разных уровней синтаксической системы.
Слайд 16
![По схеме (модели) словосочетания «прил. + сущ.» могут быть образованы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-15.jpg)
По схеме (модели) словосочетания «прил. + сущ.» могут быть образованы словосочетания:
космический корабль, горная болезнь, дождливый день и т.д., по схеме «сущ. + в + сущ. в вин. п.» — полет в космос, поездка в горы, вход в аудиторию и т. п.
Слайд 17
![Одной из задач конструктивного синтаксиса является составление полного («конечного») списка структурных схем синтаксических единиц.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-16.jpg)
Одной из задач конструктивного синтаксиса является составление полного («конечного») списка структурных
схем синтаксических единиц.
Слайд 18
![В лингвистике нет единства по вопросу о составе структурных схем, о принципах выделения его строевых элементов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-17.jpg)
В лингвистике нет единства по вопросу о составе структурных схем, о
принципах выделения его строевых элементов.
Слайд 19
![Различные мнения по вопросу о составе компонентов структурных схем можно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-18.jpg)
Различные мнения по вопросу о составе компонентов структурных схем можно свести
к двум точкам зрения:
1) структурная схема включает лишь предикативный минимум; 2) структурная схема включает семантико-структурный минимум.
Слайд 20
![В структурные схемы простого предложения целесообразно включать лишь те строевые элементы, которые отражают логическую структуру мысли.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-19.jpg)
В структурные схемы простого предложения целесообразно включать лишь те строевые элементы,
которые отражают логическую структуру мысли.
Слайд 21
![В «Грамматике-8О» компоненты структурной схемы по морфологическим признакам обозначаются латинскими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-20.jpg)
В «Грамматике-8О» компоненты структурной схемы по морфологическим признакам обозначаются латинскими буквами
и сочетаниями букв (указывается часть речи, её формы):
Слайд 22
![N — nomen — имя, Vf — verbum finitum —](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-21.jpg)
N — nomen — имя,
Vf — verbum finitum —
спрягаемая форма глагола,
Inf — infinitivum — инфинитив,
Аdj — аdjectivum — прилагательное,
Слайд 23
![Ргon — рronomen — местоимение, Аdv — аdverbium — наречие,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-22.jpg)
Ргon — рronomen — местоимение,
Аdv — аdverbium — наречие,
Рraed
— рraedicatum − предикатив (категория состояния),
Слайд 24
![Рагt — рагticipium — причастие, neg — negatio — отрицание, сор — сорula — связка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-23.jpg)
Рагt — рагticipium — причастие,
neg — negatio — отрицание,
сор
— сорula — связка.
Слайд 25
![При символах N, Ргon и других цифры от 1 до](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-24.jpg)
При символах N, Ргon и других цифры от 1 до 6
обозначают соответствующие падежи или лицо (1, 2, 3); символ S − singularium обозначает ед. ч., а pl — рluralium — мн. ч.
Слайд 26
![1. Схемы двусоставных предложений:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-25.jpg)
1. Схемы двусоставных предложений:
Слайд 27
![спрягаемо-глагольные: N1 − Vf (сущ.1 — спр. гл.): Лес шумел;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-26.jpg)
спрягаемо-глагольные:
N1 − Vf (сущ.1 — спр. гл.): Лес шумел;
Слайд 28
![2) именные: N1 — N1 (сущ.1 − сущ.1): Мой брат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-27.jpg)
2) именные: N1 — N1 (сущ.1 − сущ.1): Мой брат —
учитель;
N1 — Аdj (сущ.1 — прил.): Улыбка у него добрая;
N1— Рагt (сущ.1 — кр. страд. прич.): Комната проветрена.
Слайд 29
![2. Схемы односоставных предложений:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-28.jpg)
2. Схемы односоставных предложений:
Слайд 30
![(спр. гл. в форме 1-го л. ед. ч.): Vf 1S. Люблю грозу в начале мая (Ф.Тютчев);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-29.jpg)
(спр. гл. в форме 1-го л. ед. ч.): Vf 1S.
Люблю
грозу в начале мая (Ф.Тютчев);
Слайд 31
![Vf 2S (спр. гл. в форме 2-го л. ед. ч.):](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-30.jpg)
Vf 2S (спр. гл. в форме 2-го л. ед. ч.): Без
труда не вынешь и рыбку из пруда (пословица);
Слайд 32
![Рraed (кат. сост.): Морозно;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-31.jpg)
Рraed (кат. сост.): Морозно;
Слайд 33
![Рraed —N3 (кат. сост. — дат. субъекта): Мне холодно;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-32.jpg)
Рraed —N3 (кат. сост. — дат. субъекта): Мне холодно;
Слайд 34
![Inf (инф.): Молчать!; N1 (сущ.): Вечер.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-33.jpg)
Inf (инф.): Молчать!;
N1 (сущ.): Вечер.
Слайд 35
![3. Схемы нечленимых предложений:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-34.jpg)
3. Схемы нечленимых предложений:
Слайд 36
![Частицы: Да. Модальные слова: Конечно. Междометия: Ах!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-35.jpg)
Частицы: Да. Модальные слова: Конечно. Междометия: Ах!
Слайд 37
![Поскольку в «Русской грамматике» (1980) нечленимые предложения рассматриваются как высказывания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-36.jpg)
Поскольку в «Русской грамматике» (1980) нечленимые предложения рассматриваются как высказывания, которые
не опираются на грамматические образцы простого предложения, то их схемы в ней не указываются.
Слайд 38
![В структурную схему односоставных предложений можно включить второстепенные члены, семантика которых осложнена субъектным значением.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-37.jpg)
В структурную схему односоставных предложений можно включить второстепенные члены, семантика которых
осложнена субъектным значением.
Слайд 39
![3. Семантический аспект изучения предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-38.jpg)
3. Семантический аспект изучения предложения
Слайд 40
![Целостное значение конкретного предложения/ высказывания называется и н ф о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-39.jpg)
Целостное значение конкретного предложения/ высказывания называется и н ф о р
м а т и в н ы м. Информативная семантика предложения многокомпонентна.
Слайд 41
![Уровневые компоненты языковой семантики: а) грамматическая семантика, включающая синтаксическую и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-40.jpg)
Уровневые компоненты языковой семантики: а) грамматическая семантика, включающая синтаксическую и морфологическую,
б) речевая семантика, включающая лексико-фразеологическую семантику с коннотациями (те значения, которые привносятся морфемным и звуковым составом слов, создающим дополнительные «смыслы»).
Слайд 42
![Коммуникативный аспект изучения предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-41.jpg)
Коммуникативный аспект изучения предложения
Слайд 43
![Реализуясь в речи, предложения в качестве конкретных единиц сообщения оформляются в соответствии с определённым коммуникативным заданием.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-42.jpg)
Реализуясь в речи, предложения в качестве конкретных единиц сообщения оформляются в
соответствии с определённым коммуникативным заданием.
Слайд 44
![Приспособление грамматической структуры предложения в результате включения в ту или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-43.jpg)
Приспособление грамматической структуры предложения в результате включения в ту или иную
речевую ситуацию к задачам коммуникации есть актуальное членение предложения (термин чешского лингвиста
В. Матезиуса).
Слайд 45
![В предложении Лещинский сразу узнал Корчагина (Н. Остр.) с точки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-44.jpg)
В предложении Лещинский сразу узнал Корчагина (Н. Остр.) с точки зрения
ситуации могут быть актуальными разные члены предложения.
Слайд 46
![Главную коммуникативную цель может выражать словоформа Корчагина (ср. вопрос: Кого узнал Лещинский?). Лещинский узнал Корчагина сразу.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-45.jpg)
Главную коммуникативную цель может выражать словоформа Корчагина (ср. вопрос: Кого узнал
Лещинский?). Лещинский узнал Корчагина сразу.
Слайд 47
![Лещинский узнал Корчагина сразу (ср. вопрос: Как скоро Лещинский узнал Корчагина?).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-46.jpg)
Лещинский узнал Корчагина сразу (ср. вопрос: Как скоро Лещинский узнал Корчагина?).
Слайд 48
![Лещинский узнал Корчагина сразу (ср. вопрос: Кто узнал Корчагина?)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-47.jpg)
Лещинский узнал Корчагина сразу (ср. вопрос: Кто узнал Корчагина?)
Слайд 49
![В каждом из вариантов предложений отчётливо выделяются две части: исходный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-48.jpg)
В каждом из вариантов предложений отчётливо выделяются две части: исходный пункт
высказывания, который часто бывает известен или может угадываться по ситуации, и вторая часть, которая содержит, именно то, что представляет собой главную коммуникативную цель высказывания; последняя чаще всего содержит нечто новое, неизвестное слушателю.
Слайд 50
![Исходный пункт высказывания называется т е м о й, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-49.jpg)
Исходный пункт высказывания называется т е м о й, а компонент,
передающий цель сообщения,— р е м о й.
Слайд 51
![Членение предложения-высказывания на тему и рему и есть актуальное членение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-50.jpg)
Членение предложения-высказывания на тему и рему и есть актуальное членение.
Слайд 52
![Таким образом, каждое высказывание членится на две части: 1) тема,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-51.jpg)
Таким образом, каждое высказывание членится на две части:
1) тема, которая называет
исходный пункт сообщения, т. е. передает информацию, из которой говорящий исходит как некоторой данности;
2) рема, которая передаёт это самое сообщение.
Слайд 53
![Без соотношения темы и ремы нет высказывания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-52.jpg)
Без соотношения темы и ремы нет высказывания.
Слайд 54
![− Куда ты идешь? − Я иду (есть тема, но](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-53.jpg)
− Куда ты идешь?
− Я иду (есть тема, но нет ремы).
Если
нет темы, то нет и высказывания. Если нет ремы, то нет и высказывания.
Слайд 55
![Главным фактором определения АЧП является коммуникативная установка говорящего. − Куда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-54.jpg)
Главным фактором определения АЧП является коммуникативная установка говорящего.
− Куда пойдешь
после занятий?
− Пойду в библиотеку.
Слайд 56
![Существует два типа организации предложения с точки зрения коммуникативного синтаксиса.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-55.jpg)
Существует два типа организации предложения с точки зрения коммуникативного синтаксиса. 1-й
тип: границы между подлежащим и сказуемым и темой и ремой совпадают: Конференция в Лондоне обсуждала планы ваших действий. 2-й: эти границы не совпадают: Рудин говорил (тема) горячо, напористо (рема).
Слайд 57
![Средства оформления АЧП](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-56.jpg)
Слайд 58
![Главным средством передачи разного актуального содержания является порядок слов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-57.jpg)
Главным средством передачи разного актуального содержания является порядок слов.
Слайд 59
![Последовательность тема — рема с точки зрения коммуникативной структуры предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-58.jpg)
Последовательность тема — рема с точки зрения коммуникативной структуры предложения есть
прямой (или объективный) порядок слов. Если рема помещается перед темой, имеем обратный (или субъективный) порядок слов.
Слайд 60
![В последнем случае для сохранения коммуникативной структуры предложения необходимо особое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-59.jpg)
В последнем случае для сохранения коммуникативной структуры предложения необходимо особое выделение
ремы, которое и подчеркивает ее необычное расположение. Ср. варианты: Лещинский сразу узнал Корчагина (обычное расположение: Сразу узнал Корчагина Лещинский);
Слайд 61
![Следовательно, вторым средством выражения актуального членения является интонация.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-60.jpg)
Следовательно, вторым средством выражения актуального членения является интонация.
Слайд 62
![Используются и дополнительные средства, например, некоторые разряды частиц: частица не,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-61.jpg)
Используются и дополнительные средства, например, некоторые разряды частиц: частица не, например,
всегда сопутствует реме (ср.: Отец не приедет завтра; Не отец приедет завтра);
Слайд 63
![Частицы а, же обычно выделяют тему: Все отправились на рыбалку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-62.jpg)
Частицы а, же обычно выделяют тему: Все отправились на рыбалку. Петя
же остался дома; частицы лишь, только сопровождают рему: Второй улицы вбок от перекрестка он видеть не мог. Лишь вдалеке виднелись человеческие фигуры (Н. Остр.).
Слайд 64
![1) АЧП – организация предложения в соответствии с коммуникативной установкой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-63.jpg)
1) АЧП – организация предложения в соответствии с коммуникативной установкой говорящего;
2)
АЧП всегда бинарно (тема и рема);
3) сочетание темы и ремы реализует соотношение содержания высказывания с действительностью;
Слайд 65
![4) есть два механизма построения высказывания: от темы к реме](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-64.jpg)
4) есть два механизма построения высказывания: от темы к реме и
от данного к новому;
6) основные средства оформления АЧП: интонация, порядок слов, лексико-морфологические средства.
Слайд 66
![Взаимосвязь аспектов изучения предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-65.jpg)
Взаимосвязь аспектов изучения предложения
Слайд 67
![Л.В. Щерба: «...В языке вообще, а тем более в литературном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-66.jpg)
Л.В. Щерба: «...В языке вообще, а тем более в литературном языке,
являющемся сложной системой, всё настолько связано, что ничего нельзя затронуть, не приведя в движение целого ряда других колесиков».
Слайд 68
![Логический (лингвофилософский) аспект нередко растворяется в конструктивном или коммуникативном.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-67.jpg)
Логический (лингвофилософский) аспект нередко растворяется в конструктивном или коммуникативном.
Слайд 69
![После дифференциации аспектов в синтаксической науке наступил этап их интеграции,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/33359/slide-68.jpg)
После дифференциации аспектов в синтаксической науке наступил этап их интеграции, так
как целостное представление о характере синтаксических единиц может дать лишь объединение их разноаспектных характеристик.