Содержание
- 2. Специфика работы экспертов по проверке устных ответов Определение количества работ на 1 эксперта (15 мин. х
- 3. Алгоритм разбора заданий с развернутым ответом экспертами: 1) обсуждение цели и коммуникативной задачи задания; 2)соотнесение требований
- 4. Устная часть: Структура 4 задания со свободно конструируемым ответом 1-4 (20 баллов); три из которых базового
- 5. Содержание устной части: 1) задание 1 –чтение фрагмента информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста (1,5 минута
- 6. Цель задания 1-проверить умения: понимать содержание читаемого; правильно оформить фонетическую сторону устной речи (звуки в потоке
- 7. Пример карточки с заданием 1 Task 1. Imagine that you are preparing a project with your
- 8. Задание 1 –текст для чтения You don’t see many birds in winter. Most have left your
- 9. Критерии оценивания
- 10. Звуки и фонетические явления При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведет
- 11. Интонация. При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области интонации (их отсутствие ведет
- 12. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 1: неправильно произносят звуки [θ] [ŋ] [h][ 3:]; не умеют
- 13. Цель задания 2-проверить умения: осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; точно и правильно употреблять языковые средства
- 14. Task 2. You are considering visiting the city and now you'd like to get more information.
- 15. Критерии оценивания задания 2
- 16. Что значит «вопрос отвечает поставленной коммуникативной задаче» (задание 2 УЧ)? запрос информации осуществлен и соответствует коммуникативной
- 17. Что значит «правильная грамматическая форма прямого вопроса» (задание 2 УЧ)? Учитывается порядок слов в вопросе, форма
- 18. Что значит возможные фонетические погрешности? любые фонетические ошибки (см.разбор критериев задания 1), не затрудняющие восприятие смысла
- 19. Что значит возможные лексические погрешности? любые лексические ошибки, не затрудняющие восприятие смысла высказывания.
- 20. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 2: описывают картинку или составляют монолог, вместо уточняющих вопросов; запрашивают
- 21. Цель задания 3 и 4-проверить умения: строить высказывание в заданном объеме в контексте коммуникативной задачи в
- 22. Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo
- 23. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 3: описывают 3 картинки вместо одной; не формулируют вступительную и
- 24. Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the
- 25. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 4: не сравнивают, а просто описывают сюжет двух картинок; не
- 26. Критерии заданий 3 и 4
- 27. Оценивая задания 3 и 4 по критерию «Решение коммуникативной задачи/содержание», следует исходить из того, что учащийся
- 28. Оценивание заданий 3 и 4 по критерию РКЗ в 1 балл: Если коммуникативная задача выполнена не
- 29. Оценивание заданий 3 и 4 по РКЗ в 2 балла: Если коммуникативная задача выполнена частично: 1
- 30. Оценивание аспекта РКЗ в 3 балла Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно и развернуто отражает все
- 31. Оценивание организации текста-0 баллов освещение пунктов плана в произвольном порядке («прыгая» от мысли к мысли); отсутствие
- 32. Оценивание организации текста в 1 балл: Если высказывание в основном логично и носит достаточно завершенный характер,
- 33. Оценивание организации текста в 2 балла: Если высказывание логично и носит завершенный характер; имеется вступление и
- 34. Языковое оформление текста оценивается практически также как в разделе «Письмо», также классифицируются ошибки: если понимание высказывания
- 35. Типичные ошибки экспертов при проверке заданий оценен ответ на несуществующее задание в КИМ; оценка завышена в
- 36. Трудности, которые возникают у экспертов при оценивании устной части: Что делать если отсутствует ответ задания 1?
- 37. Основные направления совершенствования методики оценивания устной части: Развитие личностных умений и навыков (внимательность, ответственность); развитие у
- 38. Структура аттестационной работы: Теоретический вопрос; Практический вопрос (оценивание как минимум 2 ответов учащихся, т.е. 4 задания
- 39. Требования к результатам аттестационного испытания: Аттестация проводится по единым измерительным материалам для экспертов всех предметных комиссий
- 40. Показатели согласованности и их значения по результатам аттестации для присвоения статуса эксперта: Показатель 1: Процент оцениваемых
- 42. Скачать презентацию