Слайд 2
![ТЕМА ДОКЛАДА «Индивидуализация в процессе обучения научно-техническому творчеству в системе среднего профессионального образования»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-1.jpg)
ТЕМА ДОКЛАДА
«Индивидуализация в процессе обучения научно-техническому творчеству в системе среднего профессионального
образования»
Слайд 3
![Актуальность научно-технического творчества. В учреждениях СПО не перестают быть актуальными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-2.jpg)
Актуальность научно-технического творчества.
В учреждениях СПО не перестают быть актуальными вопросы включения
учащейся молодежи в техническое и рационализаторско –изобретательское творчество.
Молодой специалист должен быть творческой личностью , должен хорошо владеть совершенными методами научно-технического творчества, что благотворно влияет на освоение теоретических знаний и практическую подготовку, но способствует
развитию качеств, присущих высококвалифицирован-
ным специалистам.
Слайд 4
![Метод индивидуального подхода. Индивидуальный подход означает не приспособление целей и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-3.jpg)
Метод индивидуального подхода.
Индивидуальный подход означает не приспособление целей и основного
содержания обучения к отдельным индивидам, а поиск и использование
форм и методов работы с учетом индивидуальных особенностей для достижения целей обучения.
В процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого обучаемого.
Слайд 5
![Цель и задачи метода Развитие в системе профессионального образования научно-технического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-4.jpg)
Цель и задачи метода
Развитие в системе профессионального образования научно-технического творчества ,которое
является незаменимым фактором воспитания трудолюбия ,творческого подхода к делу , нравственного и интеллектуального становления молодого специалиста.
Техническое творчество способствует развитию качеств, присущих высококвалифицированным специалистам
( творчество, инициатива, стремление к поиску, рационализаторству , изобретательству).
Слайд 6
![Принципы и сущность процесса: Основное положение принципа индивидуализации образования состоит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-5.jpg)
Принципы и сущность процесса:
Основное положение принципа индивидуализации образования состоит в том,
чтобы наблюдаемые у
обучающихся индивидуальные различия в знаниях, структуре мышления и свойствах личности использовать для более
глубокого понимания общих психических особенностей обучающихся.
Под индивидуализацией понимается создание системы многоуровневой подготовки специалистов,
учитывающей особенности обучающихся и позволяю-
щей избежать уравниловки и предоставляющей каждому возможность максимального раскрытия способностей для
получения соответствующего этим способностям образования.
Слайд 7
![Способы внедрения индивидуализации Через организацию учебного процесса в средних специальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462574/slide-6.jpg)
Способы внедрения индивидуализации
Через организацию учебного процесса в средних специальных учебных
заведениях.
Через дополнительное обучение в исследовательских группах учреждений
СПО.
Через общественные творческие объединения обучающихся ( ОТОУ).
Через экспериментально-конструкторскую
работу обучающихся (ЭКР).