Слайд 2
![Без хороших родителей Нет хорошего воспитания, Несмотря на все Воспитывающие учреждения. Н.М. Карамзин](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-1.jpg)
Без хороших родителей
Нет хорошего воспитания,
Несмотря на все
Воспитывающие учреждения.
Н.М. Карамзин
Слайд 3
![ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Повышение уровня компетентности родителей как условия содействия нравственному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-2.jpg)
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Повышение уровня компетентности родителей как условия содействия нравственному и эмоциональному
благополучию ребенка. Актуализация в общественном сознании духовной потребности в осознании самоценности дошкольного периода как базиса для всей последующей жизни.
Слайд 4
![ЗАДАЧИ: Формировать систему поддержки важных социальных функций семьи: репродуктивной, воспитательной,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-3.jpg)
ЗАДАЧИ:
Формировать систему поддержки важных социальных функций семьи: репродуктивной, воспитательной, досуговой, влияющих
на качество семейного воспитания детей дошкольного возраста.
Способствовать повышению потенциала взаимного доверия в системе «Семья – ДОУ»
Обеспечить научно – методическое, материально – техническое сопровождение данного направления в деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Слайд 5
![проект позволит обеспечить Повышение чувств социальной и личной ответственности родителей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-4.jpg)
проект позволит обеспечить
Повышение чувств социальной и личной ответственности родителей за полноценное
развитие и воспитание своих детей.
Повышение компетентности родителей.
Гармоничные родительско – детские отношения в семьях.
Пополнение методической базы ДОУ, материально – технического обеспечения ДОУ.
Слайд 6
![критерии В общении с детьми – динамика физического, эмоционального самочувствия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-5.jpg)
критерии
В общении с детьми – динамика физического, эмоционального самочувствия (согласно реализуемой
воспитательно- образовательной программы в ДОУ «От рождения до школы»),
В общении с родителями – анализ характера затруднений родителей в воспитании детей (на основе опросов, экспресс – интервью), динамика отношения родителей к применяемым способам обращения с ребенком с точки зрения гуманности, этичности, безопасности и комфорта ребенка (на основе бесед с детьми и анализа проблемных ситуаций родителями). Положительное мнение родителей о собственной значимости в родительской роли, удовлетворение своими связями с ДОУ (критерии «хорошо – плохо», «нравится – не нравится», «затрудняюсь ответить»).
Слайд 7
![Взаимодействие с родителями является установление партнерских отношений, которые позволят объединить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-6.jpg)
Взаимодействие с родителями является установление партнерских отношений, которые позволят объединить усилия
для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий.
Слайд 8
![Успешность реализации проекта зависит от: Признания социальной функции семьи, которая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-7.jpg)
Успешность реализации проекта
зависит от:
Признания социальной функции семьи, которая поможет в
воспитании детей дошкольного возраста.
Учет в содержании общения с родителями разнообразного характера социокультурных потребностей и интересов практики семейного воспитания.
Опоры содержания общения с родителями на укрепление детско – родительских отношений, а не дублирования образовательных функций ДОУ.
Практическую направленность сотрудничества с семьями на овладение родителями разных видов общения с детьми (вербального, невербального, игрового и т.д.).
Слайд 9
![Программные задачи, связанные с повышением воспитательной культуры родителей Устанавливать диалогические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-8.jpg)
Программные задачи, связанные с повышением воспитательной культуры родителей
Устанавливать диалогические и партнерские
отношения с семьями воспитанников, создавать атмосферу общности интересов на основе коммуникативной культуры общения.
обогащать воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, развивать его физическую, духовно – нравственную, интеллектуальную компетентность, опираясь на педагогику игры.
Использовать эффективные методы включения родителей в продуктивную жизнь ребенка в ДОУ.
Помогать родителям осознавать собственный воспитательный опыт, его границы и возможности.
Слайд 10
![Подготовительный этап Изучение методической литературы, рекомендаций по организации практической помощи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-9.jpg)
Подготовительный этап
Изучение методической литературы, рекомендаций по организации практической помощи родителям в
установлении «осознанного родительства».
Подготовка наглядной информации для родителей, включающей систематическое ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказание практической помощи семье.
Выбор форм сотрудничества и методов активизации родителей.
Слайд 11
![Исследовательский этап Проведение анкетирования, тестирования, интервьюирования, дискуссионный опрос. Обсуждение разных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-10.jpg)
Исследовательский
этап
Проведение анкетирования, тестирования, интервьюирования, дискуссионный опрос.
Обсуждение разных точек зрения.
Просмотр видео- и
прослушивание аудиоматериалов по данной проблеме.
Игровые задания для домашнего общения.
Слайд 12
![ОСНОВНОЙ ЭТАП Сотрудничество с родителями через использование : - «Круглый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-11.jpg)
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Сотрудничество с родителями через использование :
- «Круглый стол» (дискуссионная встреча,
вечер вопросов и ответов)
- родительская конференция
- педагогическая «гостиная»
- практикумы в форме деловой игры и пр.
- досуговые формы общения с детьми (викторины, спортивные досуги, театральные действа и пр).
- библиотека семейного чтения
- день открытых дверей
- семейные маршруты выходного дня
Слайд 13
![Изучение опыта родителей по проблеме: - анкетирование - тестирование -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-12.jpg)
Изучение опыта родителей по проблеме:
- анкетирование
- тестирование
- интервью
- общение с детьми,
наблюдение их в различных видах деятельности
- общение с родителями в специально организованном взаимодействии
Слайд 14
![Оценочный этап Анализ педагогических ситуаций Решение проблемных педагогических задач Управляемое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-13.jpg)
Оценочный этап
Анализ педагогических ситуаций
Решение проблемных педагогических задач
Управляемое игровое взаимодействие родителей и
детей
Игровое моделирование способов родительского поведения
Слайд 15
![ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Систематизирование материала по проблеме «Компетентность родителей как условие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/521004/slide-14.jpg)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Систематизирование материала по проблеме «Компетентность родителей как условие содействия нравственному
и эмоциональному благополучию ребенка».
Опрос родителей по удовлетворенности проведенной работы в ДОУ.
Издательство малотиражной газеты «Мы – грамотные родители»
Трансляция опыта в рамках МО района
Привлечение к решению данной проблемы – повышение компетентности родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка, педагогов не только дошкольных учреждений, но и школы (преемственность ДОУ и начального звена СОШ)
Построение работы клуба «Семейный очаг»