Материал по теме Индивидуальный образовательный результат первоклассника в рамках введения ФГОС НОО презентация

Образовательный результат
измеряемые достижения обучающихся, отражающие соответствие результатов образования требованиям, предъявляемым со стороны государства через Федеральные государственные образовательные стандарты образования.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы
-Личностным
-Метапредметным
-Предметным

ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Место УУД в системе к результатов освоения основной образовательной программы

Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов?
Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов
(п. 4.1.8).
В соответствии с ними система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности.
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки

Функции
Первая функция- информировать
о продвижении ребёнка в образовательном процессе, о слабых и сильных сторонах этого движения
Вторая функция:
Мотивировать
Стимулировать
Ориентировать ребенка на успех

Педагогическая диагностика учебных умений первоклассника на начало и конец
2011-2012учебного года
Азаркевич К

Педагогическая диагностика учебных умений первоклассников на начало и конец
2011-2012 учебного года

Инструментарий

Математика

Результаты выполнения итоговой проверочной работы по математике
( май 2012 г) Азаркевич К

Русский язык

Результаты выполнения итоговой проверочной работы по русскому языку
(май 2012г)
Азаркевич К

Предметные результаты

Комплексная работа

Инструментарий

ЛЕСЕНКА

Диагностика УУД 1 кл

Индивидуальные профили

Профиль класса

Самооценка

Формами представления образовательных результатов являются:
табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);
тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);
устная оценка учителем успешности результатов, достигнутых учащимся, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;
Портфель достижений (или иная форма);
результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных, личностных качеств обучающегося, УУД.
другие формы, принятые в образовательном учреждении