Содержание
- 2. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Прием «Демонстрация профессионального уровня» Использование: все курсы, особенно старшие
- 3. Компоненты содержания школьной географии Лернер Исаак Яковлевич 1917 -1996 Скаткин Михаил Николаевич 1900 - 1991
- 4. Компоненты содержания школьной географии Компоненты содержания школьного образования Знания Умения и навыки Опыт творческой деятельности Эмоционально-
- 5. Компоненты содержания школьной географии Классификация школьных предметов (Л.Я. Зорина, И.К. Журавлев) Научные предметные знания Способы деятельности
- 6. Знания – отражение внешнего мира, идеальное. Воспроизведение в языковой форе объективной действительности Знания Теоретические Эмпирические (факты
- 7. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского
- 8. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Логика усвоения географических знаний
- 9. Логика усвоения географических знаний
- 10. Понятие – форма логического мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения объектов и явлений. Значение понятий:
- 12. Понятие – форма логического мышления, отражающая существенные свойства, связи, отношения предметов и явлений Понятие - обобщенное
- 13. Значение понятий: 1. С их помощью раскрываются учения, теории, концепции, законы и закономерности 2. Формирование научного
- 14. КЛАССИФИКАЦИИ ПОНЯТИЙ I. Классификация В.П.Максаковского 1. Одноэтапные - развития вводятся сразу, с полной характеристикой и упоминаются
- 15. КЛАССИФИКАЦИИ ПОНЯТИЙ Классификация понятий 70 гг. ХХ в.: Общие – понятия, посредством которых мыслятся не отдельные
- 16. Особенности формирования понятий Понятия не могут быть усвоены только путем заучивания определений. Для усвоения понятий необходимо
- 18. Пути формирования понятий Последовательность действий при формировании понятий
- 19. Пути формирования понятий УСЛОВИЯ ВЫБОРА ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ: Возможность для ознакомления учащихся с местными объектами и
- 20. Пути формирования понятий Критерии усвоенности понятия: Ученик знает его определение (если понятие общее) и содержание, т.
- 21. Вывод: Из дидактики – закономерности процесса обучения: Понятия могут быть усвоены только в том случае, если
- 22. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Представления — это образы тех предметов и явлений, которые
- 23. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Представления = наглядные образы По современным научным представлениям, наглядный
- 24. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Значение, виды географических представлений
- 25. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Источники представлений: Окружающая среда, местность вокруг школы => наблюдений
- 26. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Этапы работы с наглядными пособиями для формирования представлений. В
- 27. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Связь понятий и представлений 1. Формирование представлений тесно связано
- 28. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Причинно-следственные связи (псс) в обучении географии Источники знаний, используемые
- 29. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Деятельность учителя по усвоению псс: Учитель должен добиваться, чтобы
- 30. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Причинно-следственные связей (псс) в обучении географии Этапы установления псс
- 31. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Приемы установления псс 1. Рассматривание псс на местных примерах
- 32. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Формирование географических закономерностей (г.зак.) Процесс усвоения географических закономерностей сложен
- 33. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Формирование географических закономерностей (г.зак.) Географические закономерности Учение о географической
- 34. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского В-3. Формирование географических закономерностей (г.зак.) Приемы, используемые для усвоения
- 35. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Изучение географических фактов Факт – достоверно выясненное истинное значение.
- 36. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Изучение географических фактов Главная задача учителя при работе с
- 37. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского
- 38. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского ЛОГИКА УСВОЕНИЯ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (УМЕНИЙ И НАВЫКОВ)
- 39. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ
- 40. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Значение умений 1. Способствуют развитию познавательной деятельности => только
- 41. Общеучебные умения и навыки Учебно – организационные умения и навыки Учебно – коммуникативные умения и навыки
- 42. 1. Учебно – организационные умения и навыки Планировать текущую работу Умение организовать свое рабочее место; Нацелить
- 43. Учебно – информационные умения и навыки - Работа с основными компонентами учебника; - Использование справочной и
- 44. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ И ЛОГИКА ИХ УСВОЕНИЯ Специфические для географии
- 45. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ И ЛОГИКА ИХ УСВОЕНИЯ
- 46. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Формирование географических умений и навыков 1. Умения формируются осознанно
- 47. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Формирование географических умений и навыков Основные умения, формируемые на
- 48. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского Этапы формирования географических умений и навыков Формирование географических умений
- 49. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского
- 50. Константинова Т.В. к.п.н, КГУ им. К.Э. Циолковского
- 51. Опыт творческой деятельности Опыт творческой деятельности (ОТД) – умственные действия различного характера (сравнения, обобщения, классификация, умозаключения
- 52. ОТД = приемы и методы + средства обучения + формы организации + психологическая обстановка + личностные
- 53. Особенности формирования ОТД: а) самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию – психологическая
- 54. Приемы формирования ОТД Метод проблемного изложения Материальная обеспеченность кабинете географии Наличие вопросов и заданий творческого характера
- 55. Опыт творческой деятельности Отражение ОТД в средствах обучения: Программа по географии: в объяснительной записке экологические и
- 56. Отражение ОТД в средствах обучения: 2. Учебники: проблемные тексты как разновидности объяснительных текстов Доля их пока
- 57. Опыт творческой деятельности III уровня усвоения ОТД при обучении географии Показ образцов научного решения проблемы в
- 58. Эмоционально-ценностное отношение Эмоционально-ценностное отношение - переживание отношения к окружающей действительности через систему морально-нравственных критериев, принятых в
- 59. Эмоционально-ценностное отношение ЭЦО = приемы и методы + средства обучения + формы организации + психологическая обстановка
- 60. Эмоционально-ценностное отношение Значение ЭЦО к миру и действительности Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности определяет
- 61. Состав ЭЦО все составные части мировоззрения - взгляды, убеждения, идеалы 2. Нравственные проблемы, которые определяются, а)
- 62. Содержание эмоционального опыта, способы и пути организации его усвоения РАЗНООБРАЗНЫ = содержание изучаемого материала + формы
- 63. Эмоционально-ценностное отношение У школьников мотив поведения познавательный интерес Приемы, развивающие познавательный интерес: - становление связи нового
- 64. Эмоционально-ценностное отношение Пути формирования ЭЦО ↔ приемы, развивающие познавательный интерес учащихся. Главный способ — ПЕРЕЖИВАНИЕ, связанное
- 65. Пути формирования ЭЦО ↔ приемы, развивающие познавательный интерес учащихся 2. Установление связи нового материала с ранее
- 66. Эмоционально-ценностное отношение Пути формирования ЭЦО ↔ приемы, развивающие познавательный интерес учащихся 6. Занимательный материал - приемы
- 67. Эмоционально-ценностное отношение 10. События, происходящие в мире (СМИ) - приемы и методы + содержание образования 11.
- 68. Эмоционально-ценностное отношение 12. Описание образа жизни, обычаев народов, особенностей построек, национальной кухни и т. п. личностные
- 70. Скачать презентацию