Содержание
- 2. Нормативная база С 1 января 2014 года вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской
- 3. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования Предъявляет требования: к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, к условиям
- 4. Содержание основной программы Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с
- 5. Принципы образования, заложенные в ФГОС принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка принцип необходимости и
- 6. Стандарт направлен на цели: повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка
- 7. Задачи стандарта охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- 8. ФГОС ДО и коррекционная работа в условиях ДОУ
- 9. Коррекционное пространство в ДОУ в соответствии с ФГОС Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию
- 10. Ограниченные возможности здоровья Под ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) понимается любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры
- 11. Категории детей с нарушениями развития дети с минимальными нарушениями слуха; дети с минимальными нарушениями зрения, в
- 12. Программа коррекционной работы содержит несколько направлений: Диагностическое направление Коррекционно-развивающее направление Информационно-просветительское направление Консультативная работа
- 13. Основные разделы коррекционной программы Целевой (цели, задачи, принципы реализации коррекционной программы); Содержательный( содержание программы; этапы и
- 14. Содержание коррекционной программы с учетом ФГОС Включает в себя: содержание и план реализации коррекционных мероприятий (в
- 15. Специальные образовательные условия включают в себя: психолого-педагогические условия, программно-методические условия, кадровые условия, материально-технические условия, Развивающая предметно-пространственная
- 16. Психолого-педагогические условия 1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности
- 17. Программно-методические условия Своевременное выявление детей с ОВЗ; Выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка с ОВЗ; Составление индивидуального
- 18. Материально-техническое условия Соблюдение санитарно- гигиенических норм образовательного процесса Беспрепятственный доступ детей с ОВЗ к объектам инфраструктуры
- 19. Условия кадровые Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике
- 20. Предметно пространственная развивающая среда в соответствии с ФГОС для детей с ОВЗ проектируется в трех координатах
- 21. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщенной (должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию кор. программы); Трансформируемой
- 22. Необходимые преобразования Изменение в сознании общества (педагоги должны понимать и осознавать необходимость и возможность инклюзивного образования).
- 24. Скачать презентацию