Слайд 2
![Личностные результаты Сформированность основ гражданской идентичности личности Готовность к переходу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-1.jpg)
Личностные результаты
Сформированность основ гражданской идентичности личности
Готовность к переходу к самообразованию на
основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования
Сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Слайд 3
![Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-2.jpg)
Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна,
прежде всего, узнать его тоже во всех отношениях.
К.Д. Ушинский
Слайд 4
![Управление развитием личностных качеств учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-3.jpg)
Управление развитием личностных качеств учащихся
Слайд 5
![Алгоритм диагностической деятельности учителя Определение цели и задач проводимого исследования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-4.jpg)
Алгоритм диагностической деятельности учителя
Определение цели и задач проводимого исследования.
Выбор методик изучения
уровня развития личностных качеств.
Подготовка диагностического инструментария.
Исследование обучающихся.
Обработка и интерпретация результатов исследования.
Анализ, оценка и обсуждение полученных результатов.
Слайд 6
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Диагностические методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-12.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности
Слайд 14
![Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-13.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности
Слайд 15
![Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-14.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня гражданственности
Слайд 16
![Показатели и критерии оценивания уровня готовности к самообразованию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-15.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня готовности к самообразованию
Слайд 17
![Показатели и критерии оценивания уровня готовности к самообразованию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-16.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня готовности к самообразованию
Слайд 18
![Показатели и критерии оценивания уровня сформированности ценностно-смысловых установок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-17.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня сформированности ценностно-смысловых установок
Слайд 19
![Показатели и критерии оценивания уровня сформированности социальных компетенций обучающихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-18.jpg)
Показатели и критерии оценивания уровня сформированности социальных компетенций обучающихся
Слайд 20
![Анализ результатов учащегося](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-19.jpg)
Анализ результатов учащегося
Слайд 21
![Планирование индивидуальных траекторий развития школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-20.jpg)
Планирование индивидуальных траекторий развития школьников
Слайд 22
![Планирование индивидуальных траекторий развития школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-21.jpg)
Планирование индивидуальных траекторий развития школьников
Слайд 23
![Планирование индивидуальных траекторий развития школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-22.jpg)
Планирование индивидуальных траекторий развития школьников
Слайд 24
![Планирование индивидуальных траекторий развития школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-23.jpg)
Планирование индивидуальных траекторий развития школьников
Слайд 25
![Организация работы учителя Развитие личностных качеств на уроке и внеурочной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-24.jpg)
Организация работы учителя
Развитие личностных качеств на уроке и внеурочной деятельности в
соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом
Использование личностно-ориентированных технологий
Проведение педагогического тестирования, анкетирования,наблюдение
Использование инновационных оценочных средств: кейсов, ситуационных заданий, контекстных задач
Слайд 26
![Сюжетно-ролевая игра «Заседание Мосгордумы» Повестка заседания «Об отходах производства и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-25.jpg)
Сюжетно-ролевая игра «Заседание Мосгордумы»
Повестка заседания «Об отходах производства и потребления»
Повестка заседания
«О землепользовании в Москве»
Повестка заседания «О защите зеленых насаждений в Москве»
Повестка заседания «О профилактике наркомании и незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ в городе Москве»
Повестка заседания «О возможностях использования альтернативного топлива Мосгортрансом»
Повестка заседания «О безопасности дорожного движения»
Повестка заседания «Использование термоядерной энергии в мирных целях под руководством НИЦ "Курчатовский институт"»
Слайд 27
![Организация урока Выбор Председателя Мосгордумы Распределение депутатов по фракциям (2-3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-26.jpg)
Организация урока
Выбор Председателя Мосгордумы
Распределение депутатов по фракциям (2-3 группы)
Постановка проблемы
Обсуждение в
группах
Выступление по проблеме
Голосование
Подведение итогов работы Председателем Мосгордумы
Слайд 28
![Контроль уровня личностных достижений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-27.jpg)
Контроль уровня
личностных достижений
Слайд 29
![Выявление динамики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-28.jpg)
Слайд 30
![Регулирование, коррекция воспитательного процесса учёт и исправление учителем собственных погрешностей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/473127/slide-29.jpg)
Регулирование, коррекция воспитательного процесса
учёт и исправление учителем собственных погрешностей, допущенных в
предыдущем управленческом цикле (например, при подготовке и проведении урока, учебного занятия);
регулирование отношений внутри ученического коллектива в процессе обучения;
педагогическая поддержка детей, испытывающих затруднения при выполнении тех или иных заданий;
работа над ошибками, допущенными учащимися в решении познавательных и практических задач;
дифференциация учебных заданий с учётом индивидуального темпа учения, пробелов в системе знаний и опыта у того или иного ученика и др.