Содержание
- 2. Противоречия профессиональной деятельности учителя.
- 3. Целеполагание и гипотеза опыта:
- 4. Теоретические основы опыта РЕЗУЛЬТАТ ТЕОРИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКА ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ОСОЗНАНИЕ, ОСМЫСЛЕНИЕ УУД: - ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ
- 5. Способы создания учебных проблем УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Учёт возможностей познавательной и исследовательской активности учащихся. Значимость вопросов,
- 6. Способы создания проблемных ситуаций:
- 7. Содержание опыта:
- 8. Неприятие детьми предлагаемого упражнения, вида деятельности. Часть учеников не достигает планируемых результатов как предметных, так и
- 9. Учебная ситуация:
- 10. Устный и письменный счёт. Вычисление Решение задач Обсуждение способов решения задач, примеров, проблемных заданий. Примерные учебные
- 11. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ ОЦЕНКА СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ ЛОГИЧЕСКИЕ УУД
- 12. Определение (на этапе планирования) вида деятельности детей: игровая, исследовательская. Отбор системы упражнений. Контроль предметных и метапредметных
- 13. 1. Упражнения на усвоение состава чисел: - «Лесенка»; - «Найди число»; - игра «Кто в домике
- 14. «Кто в домике живёт?»
- 15. «Корзинка» 41 198 33 65 78 315 90 29 127 46
- 16. «На смекалку…» Длина кита от хвоста до головы – 16 м, а длина головы – на
- 17. На уроке по теме «Умножение» (3 класс) детям предлагается схема «Капустная грядка». 7 х 2 =
- 18. Решение задач Геометрические фигуры. Именованные числа. Первое звено 5 см, второе на 3 см меньше, а
- 19. Результативность опыта
- 21. Скачать презентацию