Педагогика как наука презентация

Содержание

Слайд 2

Свое название педагогика получила от греческого слова «пайдагогос» «пайд» -

Свое название педагогика получила от греческого слова
«пайдагогос»
«пайд» - «дитя»,

«гогос» - «веду»,
Педагогика означает
«детоводство» или «дитяведение»
Слайд 3

наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования

наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и

обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека

Педагогика

Педагогику можно определить как науку перевода опыта одного поколения в опыт другого

Слайд 4

наука о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать

наука о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно

богатым, творчески активным и вполне удовлетворенным жизнью, найти равновесие с природой и обществом

Педагогика

Педагогика рассматривается как наука и как искусство

Слайд 5

наука о воспитании и обучении человека, исследующая закономерные связи, имеющие

наука о воспитании и обучении человека, исследующая закономерные связи, имеющие место

между развитием и воспитанием личности, между воспитательной и социальной средой, и разрабатывающая на этой основе теоретические и практико-технологические подходы к развитию и воспитанию человека

Педагогика

Педагогика раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования

Слайд 6

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ педагогика - междисциплинарная область человеческого знания отрицание педагогики

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

педагогика - междисциплинарная область человеческого знания
отрицание педагогики как самостоятельной

теоретической науки

педагогика - прикладная дисциплина
опосредованно используются знания, заимствованные из других наук

педагогика самостоятельная дисциплина
определены объект и предмет изучения

Слайд 7

П Е Д А Г О Г И К А

П Е Д А Г О Г И К А

Объект педагогики

– образование, явление действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества

Предмет педагогики – целостный педагогический процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования и воспитания

Слайд 8

Функции педагогики Теоретическая функция: Изучение передового опыта (описательный уровень); Выявление

Функции педагогики

Теоретическая функция:
Изучение передового опыта (описательный уровень);
Выявление состояния педагогических явлений (диагностический

уровень);
Проведение экспериментальных исследований (прогностический уровень)

Технологическая функция:
Разработка методических материалов (проективный уровень);
Внедрение достижений науки в педагогическую практику (преобразовательный уровень);
Анализ результатов научных исследований (рефлексивный уровень)

Слайд 9

Анализ современного состояния и прогнозирование развития образования в будущем; Разработка

Анализ современного состояния и прогнозирование развития образования в будущем;
Разработка

теоретико-методологических основ образования;
Выявление закономерностей обучения, воспитания личности и управления педагогическими системами;
Определение содержания образования в конкретных условиях;
Разработка образовательных стандартов;
Разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания;
Изучение и обобщение практики и опыта педагогической деятельности, научный анализ педагогических инноваций;
Внедрение результатов научных исследований в педагогическую практику;
Изучение истории развития образования и педагогической мысли.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ:

Слайд 10

Философия, психология (человек как личность) Биология, анатомия и физиология человека,

Философия, психология (человек как личность)

Биология, анатомия и физиология человека, антропология, медицина

(человек как индивид)

Социология, политология (человек как носитель социально-экономических связей и отношений)

ПЕДАГОГИКА

Слайд 11

Слайд 12

Общая педагогика Исследование общих закономерностей образования

Общая педагогика

Исследование общих закономерностей образования

Слайд 13

Возрастная педагогика Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания

Возрастная педагогика

Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания

Слайд 14

Социальная педагогика Разработка теории и методики внешкольного образования детей и взрослых

Социальная педагогика

Разработка теории и методики внешкольного образования детей и взрослых

Слайд 15

Коррекционная педагогика сурдопедагогика (обучение глухих и слабослышащих); тифлопедагогика (обучение слепых

Коррекционная педагогика

сурдопедагогика (обучение глухих и слабослышащих);
тифлопедагогика (обучение слепых и слабовидящих);


олигофренопедагогика (обучение умственно отсталых детей);
логопедия (обучение детей с нарушением речи)
Слайд 16

Частные методики Исследование специфики применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов

Частные методики

Исследование специфики применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных

предметов
Слайд 17

История педагогики Изучение развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды

История педагогики

Изучение развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды

Слайд 18

Сравнительная педагогика Исследование закономерностей функционирования и развития образовательных систем в различных странах путем их сопоставления

Сравнительная педагогика

Исследование закономерностей функционирования и развития образовательных систем в различных странах

путем их сопоставления
Слайд 19

Исправительно-трудовая педагогика Теоретическое обоснование и разработка методики перевоспитания правонарушителей всех возрастов

Исправительно-трудовая педагогика

Теоретическое обоснование и разработка методики перевоспитания правонарушителей всех возрастов

Слайд 20

Отраслевая педагогика Выявление особенностей обучения людей по отраслям: военная, спортивная, профессиональная, производственная, криминалогическая и т.д.

Отраслевая педагогика

Выявление особенностей обучения людей по отраслям: военная, спортивная, профессиональная, производственная,

криминалогическая и т.д.
Слайд 21

Категория – научное понятие, выражающее наиболее общие свойства и связи явлений действительности.

Категория – научное понятие, выражающее наиболее общие свойства и связи явлений

действительности.
Слайд 22

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ педагогическая система, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

педагогическая система,
педагогический процесс,
педагогическое взаимодействие.

Слайд 23

педагогическая система - множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной

педагогическая система - множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью

развития личности

Педагогический процесс – это система, представляет собой специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей, как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии.

Слайд 24

педагогическое взаимодействие - это преднамеренный контакт (длитель­ный или временный) педагога

педагогическое взаимодействие - это преднамеренный контакт (длитель­ный или временный) педагога и

воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.
Слайд 25

Основные категории педагогики Основные категории педагогики В период становления педагогики

Основные категории педагогики

Основные категории педагогики
В период становления педагогики как науки были

определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) —
воспитание, обучение, образование, развитие, формирование.
Слайд 26

Основные категории педагогики Воспитание Воспитание - это механизм обеспечения сохранения

Основные категории педагогики

Воспитание
Воспитание - это механизм обеспечения сохранения исторической памяти популяции.


(И.П. Павлов)
Смысл воспитания - это воспитание такой личности, которая бы гармонично влилась бы в общество.
Слайд 27

Основные категории педагогики Виды воспитания По содержанию воспитания: Умственное; Трудовое;

Основные категории педагогики

Виды воспитания

По содержанию воспитания:
Умственное;
Трудовое;
Физическое;
Нравственное;
Эстетическое;
Правовое;
Половое;
Экономическое;
Экологическое.

Слайд 28

Основные категории педагогики Виды воспитания По институциональному признаку: Семейное; Религиозное;

Основные категории педагогики

Виды воспитания

По институциональному признаку:
Семейное;
Религиозное;
Социальное (в узком смысле);
Дизсоциальное (асоциальное);
Коррекционное.

Слайд 29

Основные категории педагогики Виды воспитания По доминирующим принципам и стилю отношений: Авторитарное; Свободное; Демократическое.

Основные категории педагогики

Виды воспитания

По доминирующим принципам и стилю отношений:
Авторитарное;
Свободное;
Демократическое.

Слайд 30

Модели взаимодействия Основные категории педагогики Авторитарная. Субъект – Объект. Выдай то, что требую.

Модели взаимодействия

Основные категории педагогики

Авторитарная.
Субъект – Объект.
Выдай то, что требую.

Слайд 31

Модели взаимодействия Партнерская. Субъект – субъект. Передает проблему. Педагог Учащийся Учащийся Учащийся

Модели взаимодействия

Партнерская.
Субъект – субъект.
Передает проблему.

Педагог

Учащийся

Учащийся

Учащийся

Слайд 32

Модели взаимодействия Лидерская. Субъект – субъект. Создается общее поле мыследеятельности.

Модели взаимодействия

Лидерская.
Субъект – субъект.
Создается общее поле мыследеятельности.

Слайд 33

Основные категории педагогики Воспитание и обучение Воспитание Обучение Развитие личности Формирование общества

Основные категории педагогики

Воспитание и обучение

Воспитание

Обучение

Развитие личности

Формирование общества

Слайд 34

Основные категории педагогики Обучение Обучение — понимается как процесс взаимодействия

Основные категории педагогики

Обучение
Обучение — понимается как процесс взаимодействия педагога и учащихся,

в результате которого обеспечивается развитие учащегося.
Слайд 35

Основные категории педагогики Воспитание и обучение

Основные категории педагогики

Воспитание и обучение

Слайд 36

Основные категории педагогики Образование Образование — понимается как: 1) ценность

Основные категории педагогики

Образование

Образование — понимается как:
1) ценность развивающегося человека и

общества;
2) процесс обучения и воспитания человека;
3) как результат последнего;
4) как система.
Слайд 37

Основные категории педагогики Развитие Развитие — необратимый процесс, направленный на

Основные категории педагогики

Развитие
Развитие — необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных

объектов с целью их усовершенствования. Изменение материи и сознания, их универсальное свойство, всеобщий принцип объяснения истории природы, общества и познания.
Слайд 38

Развитие — это процесс количественных и качественных изменений унаследованных и

Развитие — это процесс количественных и качественных изменений унаследованных и приобретенных

свойств личности.

Развитие личности

Наследственность (задатки)

Среда

Воспитание и обучение

Самообразование, самовоспитание

Слайд 39

Формирование Формирование – это процесс становления человека, как социального существа

Формирование

Формирование – это процесс становления человека, как социального существа под воздействием

определенных факторов: социальных, экономических, психологических, идеологических, воспитания и др. Социальная сущность человека – личность.

Основные категории педагогики

Слайд 40

педагогическая технология, педагогическая задача, педагогическая ситуация ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

педагогическая технология,
педагогическая задача,
педагогическая ситуация

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

Слайд 41

Педагогическая технология — это последовательная система взаимодействия педагогов и воспитанников,

Педагогическая технология — это последовательная система взаимодействия педагогов и воспитанников, связанная

с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения педагогических задач.
Педагогическая задача - ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью.
Слайд 42

Педагогическая ситуация — это: 1) совокупность условий, спонтанно возникающих в

Педагогическая ситуация — это:
1) совокупность условий, спонтанно возникающих в педагогическом

процессе или специально создаваемых педагогом с целью развития личности обучающегося;
2) кратковременное взаимодействие педагога с воспитанником на основе норм, ценностей и интересов, сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений.
Слайд 43

педагогические законы, закономерности, принципы и правила ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

педагогические законы,
закономерности,
принципы и правила

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

Слайд 44

Педагогический закон —обозначает объективные, необходимые, общие, повторяющиеся явления при педагогических

Педагогический закон —обозначает объективные, необходимые, общие, повторяющиеся явления при педагогических условиях.

Закономерность

- рассматривается как частное проявление закона, как часть по отношению к понятию «закон».
Слайд 45

Педагогический принцип —основное нормативное положение, которое характеризует общую стратегию решения

Педагогический принцип —основное нормативное положение, которое характеризует общую стратегию решения определенного

класса педагогических задач.

Правила педагогики — прикладные рекомендации, предписания, нормативные требования по реализации того или иного принципа обучения и воспитания.

Слайд 46

Основные категории педагогики Категории педагогики

Основные категории педагогики

Категории педагогики

Слайд 47

Основные категории педагогики Дидактика Дидактика (др.-греч. διδακτικός — поучающий) —

Основные категории педагогики

Дидактика

Дидактика (др.-греч. διδακτικός — поучающий) — раздел педагогики; теория образования и обучения.

Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.
Слайд 48

Основные категории педагогики Основные вопросы дидактики

Основные категории педагогики

Основные вопросы дидактики

Слайд 49

Основные категории педагогики Социализация Социализация — становление личности — процесс

Основные категории педагогики

Социализация
Социализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических

установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Слайд 50

Основные категории педагогики Дидактические системы

Основные категории педагогики

Дидактические системы

Слайд 51

Основные категории педагогики Иерархическая структура педагогических категорий

Основные категории педагогики

Иерархическая структура педагогических категорий

Слайд 52

Основные категории педагогики

Основные категории педагогики

Слайд 53

Основные категории педагогики Педагогическая деятельность Педагогическая деятельность – это деятельность,

Основные категории педагогики

Педагогическая деятельность

Педагогическая деятельность – это деятельность, которая обеспечивает отношения,

возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению.
Слайд 54

Основные категории педагогики Научная педагогическая деятельность Научная педагогическая деятельность –

Основные категории педагогики

Научная педагогическая деятельность
Научная педагогическая деятельность – это вид педагогической

деятельности, целью которой является получение новых знаний о педагогических отношениях взрослых и детей и формах их развития.
Слайд 55

Основные категории педагогики Практическая педагогическая деятельность Практическая педагогическая деятельность –

Основные категории педагогики

Практическая педагогическая деятельность
Практическая педагогическая деятельность – это вид педагогической

деятельности, целью которой является передача необходимой части культуры и опыта старшего поколения младшему.
Имя файла: Педагогика-как-наука.pptx
Количество просмотров: 49
Количество скачиваний: 0