Слайд 2
![Суждения матерей о выражении различных эмоций их детьми в возрасте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-1.jpg)
Суждения матерей о выражении различных эмоций их детьми в возрасте 1
месяца
(Johnson, Emde, Pannabecker, Stenberg, & Davis, 1982)
Слайд 3
![Развитие эмоций в начале жизни (Адаптировано из Sroufe, 1996; по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-2.jpg)
Развитие эмоций в начале жизни
(Адаптировано из Sroufe, 1996; по E. Mavis
Hetherengton & Ross D. Parke, 1999)
Слайд 4
![Гильом Дюшен, используя электростимуляцию мышц лица выяснил, что “искреннюю” улыбку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-3.jpg)
Гильом Дюшен, используя электростимуляцию мышц лица выяснил, что “искреннюю” улыбку отличает
сокращение не только большой скуловой мышцы, которая поднимает уголки рта, но и сокращение круговой мышцы глаза, которая образует морщинки вокруг глаз, или так называемые "гусиные лапки.
Слайд 5
![Улыбка Дюшена у младенца](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Частота улыбок при виде незнакомого женского лица у израильских детей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-5.jpg)
Частота улыбок при виде незнакомого женского лица у израильских детей, воспитывающихся
в семьях, кибуцах и приютах (Gewirtz, 1967)
Слайд 7
![Что вызывает смех у младенцев? Красный: социальные стимулы; фиолетовый: зрительные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-6.jpg)
Что вызывает смех у младенцев?
Красный: социальные стимулы; фиолетовый: зрительные стимулы; зеленый;
тактильны стимулы; синий: слуховые стимулы
(Sroufe & Wunsch, 1972)
Слайд 8
![Младенцы, которым показывали непредсказуемые игрушки, держались ближе к матерям, чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-7.jpg)
Младенцы, которым показывали непредсказуемые игрушки, держались ближе к матерям, чем дети,
наблюдавшие за предсказуемыми игрушками (Gunnar, Leighton, & Peleaux, 1984)
Слайд 9
![Реакция дистресса на незнакомого человека появляется у младенцев примерно в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-8.jpg)
Реакция дистресса на незнакомого человека появляется у младенцев примерно в 9
месяцев. Черная линия: сравнение лиц; Красная линия: настороженный взгляд; синяя линия: демонстрация дистресса. (Emde, Gaensbauer, & Harmon, 1976)
Слайд 10
![Факторы, влияющие на переживание младенцами страха перед незнакомым человеком 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-9.jpg)
Факторы, влияющие на переживание младенцами страха перед незнакомым человеком
1. Индивидуальные различия
в пугливости.
2. Контекст, в котором младенец встречается с незнакомым человеком.
3. Характерные особенности незнакомых людей
Слайд 11
![Пространственная близость и возраст незнакомого человека влияют на реакцию младенцев (Lewis & Brooks, 1974)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-10.jpg)
Пространственная близость и возраст незнакомого человека влияют на реакцию младенцев
(Lewis &
Brooks, 1974)
Слайд 12
![Развитие тревоги отделения у младенцев, воспитывающихся в разных культурах (Воспроизведено](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-11.jpg)
Развитие тревоги отделения у младенцев, воспитывающихся в разных культурах
(Воспроизведено по E.
Mavis Hetherengton & Ross D. Parke, 1999)
Слайд 13
![Модель темперамента по Томасу и Чесс (Thomas & Chess, 1977)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-12.jpg)
Модель темперамента по Томасу и Чесс
(Thomas & Chess, 1977)
Слайд 14
![Три типа детского темперамента (Thomas & Chess, 1977)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-13.jpg)
Три типа детского темперамента
(Thomas & Chess, 1977)
Слайд 15
![Психобиологическая модель темперамента по М. Ротбарт (Из L. E. Berk, 2009)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-14.jpg)
Психобиологическая модель темперамента
по М. Ротбарт (Из L. E. Berk, 2009)
Слайд 16
![Физиологические корреляты застенчивости и социабильности 1. Порог возбудимости миндалины ниже](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-15.jpg)
Физиологические корреляты
застенчивости и социабильности
1. Порог возбудимости миндалины ниже у застенчивых
детей и взрослых, чем у социабильных (Schwartz et al., 2003)
2. С первых недель жизни частота сердечных сокращений у застенчивых детей существенно выше, чем у социабильных, и она повышается еще больше в ответ на столкновение с незнакомыми событиями (Snidman et al., 1995).
3. Концентрация кортизола (гормона стресса) в слюне имеет тенденцию быть выше у застенчивых детей, чем у социабильных (Gunnar & Nelson, 1994).
4. В сравнении с социабильными детьми, застенчивые обнаруживают большее расширение значков, подъем кровяного давления и понижение температуры кончиков пальцев, когда сталкиваются с новизной (Kagan et al., 1999).
Слайд 17
![Средние значения корреляции между оценками интеллекта, свойств темперамента и личности (Л. Берк, 2006)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-16.jpg)
Средние значения корреляции между оценками интеллекта, свойств темперамента и личности
(Л.
Берк, 2006)
Слайд 18
![Стадии развития привязанности (по Дж. Боулби)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-17.jpg)
Стадии развития привязанности
(по Дж. Боулби)
Слайд 19
![Эпизоды теста “Незнакомая ситуация”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-18.jpg)
Эпизоды теста “Незнакомая ситуация”
Слайд 20
![Надежная привязанность Эти дети используют мать как безопасную базу. При](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-19.jpg)
Надежная привязанность
Эти дети используют мать как безопасную базу. При ее уходе
они могут плакать, а могут и не плакать, но если они плачут, то это потому, что мать отсутствует, а они предпочитают находиться рядом с матерью, а не с незнакомой женщиной. Когда мать возвращается, они активно стремятся к контакту с ней и сразу прекращают плакать. Данный тип привязанности встречается у 65% североамериканских младенцев.
Слайд 21
![Избегающая привязанность Эти дети выглядят неотзывчивыми по отношению к присутствующей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-20.jpg)
Избегающая привязанность
Эти дети выглядят неотзывчивыми по отношению к присутствующей в комнате
матери. Когда она уходит, они обычно не обнаруживают признаков дистресса и реагируют на незнакомую женщину в многом также, как на мать. При воссоединении они либо избегают мать, либо вяло приветствуют ее, а взятые на руки часто не цепляются за мать. Данный тип привязанности встречается у 20% североамериканских младенцев.
Слайд 22
![Амбивалентная (резистентная) привязанность До разлучения эти дети часто “хвостиком” следуют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-21.jpg)
Амбивалентная (резистентная) привязанность
До разлучения эти дети часто “хвостиком” следуют за матерью
и отказываются исследовать лежащие на ковре игрушки. Когда мать уходит, они обнаруживают признаки дистресса, а по ее возвращении выражают гнев, демонстрируют сопротивляющееся поведение, а иногда отталкивают и даже пытаются ударить мать. Многие из них продолжают плакать даже после того, как их берут на руки, и долго не могут успокоится. Примерно 10 – 15% североамериканских имеют этот тип привязанности.
Слайд 23
![Дезорганизованная/дезориентированная привязанность Эти дети воспринимают мать как крайне ненадежную, дающую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-22.jpg)
Дезорганизованная/дезориентированная
привязанность
Эти дети воспринимают мать как крайне ненадежную, дающую им минимум безопасности.
При воссоединении они демонстрируют непоследовательное, противоречивое поведение: находясь на руках у матери, могут отвернуться от нее или прижаться к ней с унылым, подавленным видом. Большинство из них сообщают о своем замешательстве мимикой растерянности. Некоторые, успокоившись, опять начинают плакать или принимают необычные, “замороженные” позы. Примерно 5 – 10% североамериканских детей имеют этот тип привязанности.
Слайд 24
![Изменение частоты сердечных сокращений у младенцев с разным типом привязанности в эпизодах теста “Незнакомая ситуация”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-23.jpg)
Изменение частоты сердечных сокращений у младенцев
с разным типом привязанности в
эпизодах теста “Незнакомая ситуация”
Слайд 25
![Культурные различия в типах привязанности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-24.jpg)
Культурные различия в типах привязанности
Слайд 26
![Факторы, влияющие на качество привязанности 1. Возможность устанавливать близкие отношения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-25.jpg)
Факторы, влияющие на качество привязанности
1. Возможность устанавливать близкие отношения.
2. Качество родительского
ухода за младенцем.
3. Характерные особенности младенца.
4. Семейные обстоятельства.
Слайд 27
![Структура Я (по У. Джеймсу) Я как субъект 1. Чувство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-26.jpg)
Структура Я
(по У. Джеймсу)
Я как субъект
1. Чувство существования тела (телесное
Я)
2. Чувство активности
3. Чувство непрерывности существования
4. Чувство сингулярности
Я как объект
Самооценки, Я-образы, Я-концепции
Слайд 28
![Иллюстрация (с помощью реакций на видеозаписи) возникающего у 3-месячных младенцев чувства самосознания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-27.jpg)
Иллюстрация (с помощью реакций на видеозаписи)
возникающего у 3-месячных младенцев чувства
самосознания
Слайд 29
![Реакция младенца на зеркало: стадия “Кто машет мне ручкой, когда я машу”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-28.jpg)
Реакция младенца на зеркало: стадия “Кто машет мне ручкой, когда я
машу”
Слайд 30
![Поворотные моменты в развитии выражения эмоций и чувства Я (Источник:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/74919/slide-29.jpg)
Поворотные моменты в развитии выражения эмоций и чувства Я
(Источник: Kopp, 1994;
Saarni, Mumme, & Campos, 1998; Sroufe, 1996)