Слайд 2
![Сущность планирования «Пчела постройкой своих восковых ячеек посрамляет некоторых людей-архитекторов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-1.jpg)
Сущность планирования
«Пчела постройкой своих восковых ячеек посрамляет некоторых людей-архитекторов. Но
и самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове»
К. Маркс
Слайд 3
![Сущность планирования Сущность планирования воспитательного процесса заключается в реализации возможностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-2.jpg)
Сущность планирования
Сущность планирования воспитательного процесса заключается в реализации возможностей отдельного человека
или группы людей мысленно предвосхищать будущее состояние педагогических явлений и процессов и предусматривать систему действий по обеспечению достижения желаемых результатов
Слайд 4
![Содержание планирования Прогнозирование результатов предстоящей деятельности Формирование представлений о будущем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-3.jpg)
Содержание планирования
Прогнозирование результатов предстоящей деятельности
Формирование представлений о будущем состоянии процесса воспитания
детей
Программирование действий по достижению целей
Определение сроков проведения воспитательных дел, их организаторов и участников
Обеспечение мотивационной готовности детей и взрослых к осуществлению намечаемого
Слайд 5
![Понятие «планирование» Планирование воспитательного процесса – это функция педагогического менеджмента](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-4.jpg)
Понятие «планирование»
Планирование воспитательного процесса – это функция педагогического менеджмента (управления), представляющая
собой совокупность действий по формированию представлений о будущем состоянии и результатах процесса воспитания, по определению организаторов и мотивированию участников предстоящей деятельности, выбору ее содержания, форм, способов и сроков проведения
Слайд 6
![Современные подходы к планированию воспитательного процесса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-5.jpg)
Современные подходы к планированию воспитательного процесса
Слайд 7
![Виды планирования и новшества](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-6.jpg)
Виды планирования и новшества
Слайд 8
![Основные методы планирования Прогнозирование – научный метод предвидения перспектив и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-7.jpg)
Основные методы планирования
Прогнозирование – научный метод предвидения перспектив и условий развития
детей и их коллективов
Моделирование – метод познавательной или управленческой деятельности, позволяющий опосредованно, с помощью объекта-заместителя (модели), получить информацию о важнейших компонентах, связях, качествах воспитательного процесса, путях и способах его развития
Программирование – метод и процесс определения содержания, форм и способов организации воспитательного процесса для достижения прогнозируемых результатов развития детей
Проектирование – способ формирования и реализации представлений о практическом преобразовании среды жизнедеятельности, воспитания и развития детей
Слайд 9
![Виды планов: календарный или перспективный план; модель воспитательной системы ОУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-8.jpg)
Виды планов:
календарный или перспективный план;
модель воспитательной системы ОУ или его структурного
подразделения (класса, ГПД, клуба, секции и т.д.);
программа воспитания школьника (воспитательной деятельности);
проект
Слайд 10
![Структура плана Первый раздел «Анализ воспитательного процесса за прошедший учебный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-9.jpg)
Структура плана
Первый раздел «Анализ воспитательного процесса за прошедший учебный год (исходное
состояние ВС»
Второй раздел «Цели и задачи воспитательного процесса»
Слайд 11
![Структура плана](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Структура плана Цели должны быть: направлены на развитие детей; сопряжены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-11.jpg)
Структура плана
Цели должны быть:
направлены на развитие детей;
сопряжены с интересами школьников и
запросами их родителей;
конкретными, четко и ясно сформулированными;
трудными, но реально достижимыми;
диагностичными;
обеспечены необходимыми ресурсами для их достижения
Слайд 13
![Структура плана Третий раздел «Основные направления, формы и способы воспитательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-12.jpg)
Структура плана
Третий раздел «Основные направления, формы и способы воспитательной деятельности»
Вариативность его
изложения:
развитие основных потенциалов личности;
освоение общечеловеческих (приоритетных) ценностей;
формирование ценностных отношений человека;
направления человеческой деятельности;
направления достижения воспитательных целей (решения задач);
основные направления деятельности по созданию ВС;
тематические (целевые) программы
Слайд 14
![Структура плана Дополнительные разделы плана Индивидуальная работа с учащимися Работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-13.jpg)
Структура плана
Дополнительные разделы плана
Индивидуальная работа с учащимися
Работа с родителями и социальными
партнерами
Педагогическое обеспечение (поддержка) деятельности ученического самоуправления и общественных организаций
Научно-методическая деятельность
Диагностика (мониторинг) воспитательного процесса
Работа с детьми осложненного поведения
Слайд 15
![Технология планирования Определение порядка и сроков действий по составлению плана](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-14.jpg)
Технология планирования
Определение порядка и сроков действий по составлению плана
Проведение анализа воспитательной
работы за прошедший год
Моделирование (уточнение) образа класса и процесса воспитания в нем
Образ класса:
образ учащегося класса;
образ жизнедеятельности в классном сообществе, построения в нем деятельности, общения и отношений;
представление о внешних связях и отношениях класса, его места и роли в школьной общности
Слайд 16
![Технология планирования Коллективное планирование: сбор-старт коллективного планирования; консультации со знающими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-15.jpg)
Технология планирования
Коллективное планирование:
сбор-старт коллективного планирования;
консультации со знающими людьми;
разведка дел и друзей;
защита
идей и предложений в годовой план;
составление плана жизнедеятельности класса;
осмысление плана коллективного планирования.
V. Корректирование классным руководителем педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы
Слайд 17
![Логика планирования Планирование снизу вверх Планирование (программирование, проектирование) процесса самовоспитания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-16.jpg)
Логика планирования
Планирование снизу вверх
Планирование (программирование, проектирование) процесса самовоспитания, саморазвития (фестиваль проектов
«Хочу стать самим собой», составление индивидуальных программ саморазвития, проектирование системы воспитания конкретного ребенка)
Планирование процесса воспитания в классах и других структурных подразделениях ОУ
Планирование воспитательного процесса в ОУ
Слайд 18
![Формы и методы планирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/37641/slide-17.jpg)
Формы и методы планирования