Презентация рабочей программы Обучаем бережно в соответствии с ФГОС ДО

ФГОС РФ
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Приоритетное направление - музыка
Задачи области - формирование эстетически развитой личности, на пробуждение творческой активности, на выработку навыков восприятия произведений различных видов искусства, на развитие сотрудничества и сотворчества, а также выявления способностей самовыражения через различные формы организации и виды музыкальной деятельности.
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
- Развитие музыкально – художественной деятельности;
- Приобщение к музыкальному искусству.

Образовательный паспорт
Инвариантная часть :
Н.А.Ветлугина « Методика музыкального воспитания в детском саду»
Вариативная часть :
Н.А.Холмогорова « Лейся, песенка» авторизованная программа
Учитываются методические рекомендации программы « Детский сад – дом радости» Н.М.Крыловой;
парциальные и узко -специализированные программы:
« Музыкальное воспитание дошкольников» О.П.Радыновой;
« Камертон» Э.П.Костиной;
« Топ-хлоп, малыши!»А.И.Бурениной

Связь с образовательными областями ФГОС РФ
« Физическое развитие » - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. Сохранение и укрепление физического здоровья детей, формирование представлений о ЗОЖ, релаксация.
« Социально – коммуникативное развитие »
формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве, развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств приобщения к мировому сообществу. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности, развитие свободного общения со взрослыми и детьми в теме « Музыка», развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности, практическое овладение нормами речи.

«Познавательное развитие»
расширение кругозора детей о музыке, сенсорное развитие, формирование целостной культуры мира в сфере музыкального искусства, творчества.
« Художественно – эстетическое развитие» -
развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания направления « Музыка», закрепление результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Содержание психолого - педагогической работы
Рассмотрены педагогические исследования ученых Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, Д. Б.Эльконина, А.В.Запорожца, Б.М.Теплова, Н.А. , Н.А.Ветлугиной, О.П.Радыновой и др.
Актуальность создания программы обусловлена необходимостью совершенствования методов и средств художественно – эстетического воспитания детей, их духовного развития. Особый акцент программы – творческая деятельность детей.

Планируемые результаты (достижения)
- у ребенка развита культура слушательского восприятия;
- выражает желание посещать концерты, музыкальные театры;
- музыкально эрудирован, имеет представление о жанрах музыки;
- проявляет себя в разных видах музыкальной деятельности;
- активен в театрализации;
- участвует в инструментальных импровизациях.

музыкальное развитие дошкольника:
Высокий уровень - творческая активность ребенка, самостоятельность, инициатива, быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность ( во всех видах музыкальной деятельности ).
Средний – эмоциональная отзывчивость, интерес к музыкальной деятельности, желание включиться в нее, несмотря на некоторое затруднение в выполнении задания. Ребенок нуждается в помощи педагога, дополнительном объяснении, показе, неоднократном повторе.
Низкий – ребенок мало - эмоционален; ровно, спокойно относится к музыке, музыкальной деятельности, не проявляет активного интереса, равнодушен, не способен к самостоятельности.
Критический –( редко встречаемая оценка) – негативное отношение ребенка к музыке, к музыкальной деятельности, связанное, как правило, с отклонениями в его здоровье или с педагогической запущенностью ( чаще по вине семьи).

Програмное обеспечение
План зала: фортепиано, баян, адаптированная к особенностям детей аудио - аппаратура, стульчики, небольшие столы;
Учебная литература: методическая литература, нотные сборники;
Материалы для воспитательно– образовательного процесса в образовательной области « Художественно – эстетическое развитие» , приоритетное направление « Музыка»
Восприятие музыкальных произведений: методическая литература по разделу, аудио пособия с музыкой композиторов – классиков и современников, русских и зарубежных (Чайковский, Глинка, Римский – Корсаков, Прокофьев, Бородин, Мусоргский, Шостакович, Моцарт. Бах, Бетховен, Шопен, Шуберт, Лист, Григ, Вивальди, Мендельсон) ,композиции современных детских тем, песен. Методический материал – портреты композиторов, наглядности пейзажей, сборка картинок по различным тематикам.
Пение: методическая литература по разделу, сборники детских песен, журналы « Музыкальный руководитель», « Музыкальная палитра».
Музыкально – ритмические движения: методическая литература по разделу, сборники танцев с нотами, аудио – записи с танцевальной музыкой для дошкольников, сборники игр и хороводов.
Игра на детских музыкальных инструментах: методическая литература по разделу, музыкальные инструменты – погремушки, ложки, бубны, барабаны, трещотки, колокольчики, бубенцы, музыкальные молоточки, губная гармошка, треугольники, металлофоны, ксилофоны, маракасы, триолы.
Атрибуты и пособия