Слайд 2
![Структура программы: 1. Пояснительная записка. 2. Комплексно-тематическое планирование содержания организованной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-1.jpg)
Структура программы:
1. Пояснительная записка.
2. Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей.
3. Перспективное
планирование по образовательным областям
4. Пример региональной модели перспективного планирования
5. Работа с родителями.
6. Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 5 -6 лет
7. Список литературы
Слайд 3
![РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ СО СЛЕДУЮЩИМИ НОРМАТИВНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ: 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-2.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ СО СЛЕДУЮЩИМИ НОРМАТИВНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ:
1. Федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее – СанПиН).
3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
13.08.2013г. №1014"Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования".
Слайд 4
![Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-3.jpg)
Пояснительная записка
Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
Игровой
Коммуникативной
Трудовой
Познавательно- исследовательской
Продуктивной
Музыкально-художественной
чтения
Слайд 5
![ЗАДАЧИ Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию Игровой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-4.jpg)
ЗАДАЧИ
Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию
Игровой
Слайд 6
![Коммуникативной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-5.jpg)
Слайд 7
![. Познавательно-исследовательской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-6.jpg)
.
Познавательно-исследовательской
Слайд 8
![Трудовой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Двигательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Чтению художественной литературы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-9.jpg)
Чтению художественной литературы
Слайд 11
![Музыкально- художественной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-10.jpg)
Музыкально- художественной
Слайд 12
![Продуктивной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-11.jpg)
Продуктивной деятельности
Слайд 13
![2. Обеспечить психолого- педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-12.jpg)
2. Обеспечить психолого- педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей
Слайд 14
![3. Реализовать формы организации совместно взросло-детской ( партнерской деятельности) в ходе непосредственно образовательной деятельности ( НОД)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-13.jpg)
3. Реализовать формы организации совместно взросло-детской ( партнерской деятельности) в ходе
непосредственно образовательной деятельности ( НОД)
Слайд 15
![Самостоятельной деятельности ( СД)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-14.jpg)
Самостоятельной деятельности ( СД)
Слайд 16
![Режимных моментов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Работе с родителями Пособия помогут родителям организовать домашние занятия с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-16.jpg)
Работе с родителями
Пособия помогут родителям организовать домашние занятия с ребенком, подскажет,
какие выбрать художественные произведения для чтения и заучивания.
На страничках содержатся по организации наблюдений во время прогулок, приведены описание игр и упражнений.
Слайд 18
![Возрастные особенности развития детей 5-6 лет ( старшая группа) Ребенок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-17.jpg)
Возрастные особенности развития детей
5-6 лет ( старшая группа)
Ребенок 5-6 лет
может регулировать поведение на основе усвоенных норм и правил, своих этических представлений, а не в ответ на требования других людей. Эмоционально переживает несоблюдение норм и правил и несоответствие поведения своим этическим представлениям. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, может выполнять трудовые обязанности, доводить до конца малопривлекательную работу, наводить порядок в группе. Поведение становится более сдержанным. Дружно играет, сдерживает агрессивные реакции, делится, справедливо распределяет роли, помогает во взаимодействии с друзьями.
Слайд 19
![Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535944/slide-18.jpg)
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных
областей:
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Рабочая программа составлена с учетом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.