Слайд 2
![Самооценка у детей-школьников Что же такое САМООЦЕНКА?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-1.jpg)
Самооценка у детей-школьников
Что же такое САМООЦЕНКА?
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-2.jpg)
Слайд 4
![САМООЦЕНКА САМООЦЕНКА – суждение человека о наличии, отсутствии или слабости](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-3.jpg)
САМООЦЕНКА
САМООЦЕНКА – суждение человека о наличии, отсутствии или слабости тех или иных
качеств, свойств в сравнении их с определенным образцом, эталоном. Другими словами - это оценка самого себя. Самооценка как устойчивый факт сознания возникает в отчетливом виде в подростковом возрасте, но отдельные ее компоненты формируются уже в дошкольном возрасте.
Слайд 5
![Виды самооценки: Самооценка бывает двух видов: адекватная и неадекватная.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-4.jpg)
Виды самооценки:
Самооценка бывает двух видов:
адекватная и неадекватная.
Слайд 6
![Адекватная самооценка позволяет строить эффективные планы на основе оных возможностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-5.jpg)
Адекватная самооценка позволяет строить эффективные планы на основе оных возможностей и с
учетом оных ограничений. Дети с адекватной самооценкой склонны анализировать результаты своей деятельности, пытаются выяснить причины ошибок. Они уверены в себе, активны, уравновешены, быстро переключаются с одной деятельности на другую, настойчивы в достижении цели.
Адекватная личностная самооценка – правильная, не завышенная и не заниженная самооценка своих возможностей, своих ограничений и своего места среди людей (шире - своего места в жизни).
Слайд 7
![Неадекватная самооценка – повышенная или пониженная. Она вызывает не только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-6.jpg)
Неадекватная самооценка – повышенная или пониженная. Она вызывает не только определенную эмоциональную
реакцию, но часто и длительное отрицательно окрашенное эмоциональное самочувствие.
Слайд 8
![Неадекватно завышенная самооценка Завышенная самооценка — неадекватное завышение в оценивании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-7.jpg)
Неадекватно завышенная самооценка
Завышенная самооценка — неадекватное завышение в оценивании себя субъектом,
при завышенной самооценки дети стараются лидировать во всем, считают себя лучше, чем остальные, хотя не всегда это так. Заниженная самооценка — неадекватное недооценивание себя субъектом, а имеено пассивность в действиях, такие фразы как: « Я не смогу», «Я неспособен», «У меня не получится».
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Дети с неадекватно завышенной самооценкой очень подвижны, несдержанны, быстро переключаются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-9.jpg)
Дети с неадекватно завышенной самооценкой очень подвижны, несдержанны, быстро переключаются с одного вида
деятельности на другой, часто не доводят начатое дело до конца. Они не склонны анализировать результаты своих действий и поступков, пытаются решать любые, в том числе весьма сложные, задачи "сразу". Они не осознают своих неудач. Они стремятся всегда быть на виду, афишируют свои знания и умения, стараются выделиться на фоне других ребят.
Слайд 11
![Заниженная самооценка Заниженная самооценка — неадекватное недооценивание себя субъектом, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-10.jpg)
Заниженная самооценка
Заниженная самооценка — неадекватное недооценивание себя субъектом, а имеено пассивность
в действиях, такие фразы как: « Я не смогу», «Я неспособен», «У меня не получится».
Слайд 12
![Дети с заниженной самооценкой нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованны в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-11.jpg)
Дети с заниженной самооценкой нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованны в движениях. Они
очень чувствительны, готовы расплакаться в любой момент, не стремятся к сотрудничеству и не способны постоять за себя. Эти дети тревожны, неуверенны в себе, трудно включаются в деятельность. Они заранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложными.
Слайд 13
![Исследование самооценки. Тест «Лесенка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-12.jpg)
Исследование самооценки. Тест «Лесенка»
Слайд 14
![Если ребенок ставит себя на первую, 2-ю, 3-ю ступеньки снизу,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-13.jpg)
Если ребенок ставит себя на первую, 2-ю, 3-ю ступеньки снизу, то
у него заниженная самооценка.
Если на 4-ю, 5-ю, 6-ю, 7-ю, то средняя (адекватная).
А если стоит на 8-й, 9-й, 10-й, то самооценка завышена
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Как вести себя с ребенком, у которого нарушена самооценка. Не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-15.jpg)
Как вести себя с ребенком, у которого нарушена самооценка.
Не оберегайте своего ребенка
от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему не по силам.
Не перехватывайте инициативу у ребенка, поощряйте его начинания, пусть он чувствует себя лидером, но также покажите, что другие могут быть лучше его.
Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.
Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого.
Слайд 17
![Помните, что вы являетесь для вашего ребенка образцом для подражания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/483542/slide-16.jpg)
Помните, что вы являетесь для вашего ребенка образцом для подражания. Показывайте
ему своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Сравните две реакции: «Перчатки, которые связала мама, оказались меньше по размеру, чем она хотела. Ну ничего, в следующий раз она наберет большее количество петель» / «Кошмар! Перчатки тебе малы! Больше никогда ничего вязать не возьмусь, лучше куплю в магазине!»