Слайд 2
![Задание: помоги зайчику найти морковку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-1.jpg)
Задание: помоги зайчику найти морковку.
Слайд 3
!["Найди недостающий элемент таблицы из предложенных вариантов". Развитие мышления. Для детей 6 - 8 лет.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-2.jpg)
"Найди недостающий элемент таблицы из предложенных вариантов". Развитие мышления. Для детей
6 - 8 лет.
Слайд 4
!["Найди недостающий элемент таблицы из предложенных вариантов". Развитие мышления. Для детей 6 - 8 лет.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-3.jpg)
"Найди недостающий элемент таблицы из предложенных вариантов".
Развитие мышления. Для детей
6 - 8 лет.
Слайд 5
![Задание 1. Найди в каждой строчке “спрятанные” слова. Всего 12](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-4.jpg)
Задание 1. Найди в каждой строчке “спрятанные” слова. Всего 12 слов.
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕМЯЧ
ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР
ФРШУБАТВВКДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ
БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ
ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ
Задание
2. В этой таблице “спрятано” 10 названий животных. Найди их.
Слайд 6
!["Зайчик и морковка": помоги зайчику добраться до морковки. Он может](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-5.jpg)
"Зайчик и морковка": помоги зайчику добраться до морковки.
Он может проходить
только там, где лежат предметы, начинающиеся на букву "Л".
Слайд 7
!["Мальчик и молоток": помоги мальчику добраться до молотка с гвоздями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-6.jpg)
"Мальчик и молоток": помоги мальчику добраться до молотка с гвоздями.
Мальчик
может проходить только там, где лежат предметы, начинающиеся на букву "Т".
Слайд 8
![Сосчитай все шарики на картинке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-7.jpg)
Сосчитай все шарики на картинке
Слайд 9
![Скопируй образец по клеточкам Подготовка руки к письму; развитие умения действовать, ориентируясь на образец.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-8.jpg)
Скопируй образец по клеточкам
Подготовка руки к письму; развитие умения действовать,
ориентируясь на образец.
Слайд 10
![Проведи свой корабль (кратчайшим путем) в порт так, чтобы он не сел на мель.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-9.jpg)
Проведи свой корабль (кратчайшим путем) в порт так, чтобы он не
сел на мель.
Слайд 11
![Помоги мышонку найти свою маму. Примечание: важно, чтобы ребенок, проводя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-10.jpg)
Помоги мышонку найти свою маму.
Примечание:
важно, чтобы ребенок, проводя путь
от мышонка к его маме, рисовал линию по середине тоннеля, не касаясь его стенок.
Слайд 12
![Упражнение “Маршруты” Инструкция: ребенку дают распечатанный бланк методики и просят](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-11.jpg)
Упражнение “Маршруты”
Инструкция: ребенку дают распечатанный бланк методики
и просят его карандашом
провести путь по каждому из маршрутов,
стараясь не задевать “стены”.
Слайд 13
![Дорисуй картинки (Что забыл нарисовать художник?).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-12.jpg)
Дорисуй картинки
(Что забыл нарисовать художник?).
Слайд 14
![Упражнение “Логические связи ” Инструкция: “Перед тобой лист бумаги с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-13.jpg)
Упражнение “Логические связи ”
Инструкция: “Перед тобой лист бумаги с напечатанными на
нем заданиями (см. бланк методики). Посмотри, слева стоят два слова “корова/теленок”. Скажи, какая связь между этими словами? Теленок - детеныш коровы. Справа стоят слова “лиса/нора - волк - охотник - лисенок - хвост”. Из пяти слов, стоящих после слова “лиса”, нужно выбрать одно, которое относилось бы к слову “лиса” точно так же, как слово “теленок” относится к слову “корова”, то есть выбранное тобой слово должно обозначать детеныша лисы. Это будет лисенок! Таким образом, вначале ты должны установить связь между двумя словами слева, а потом установить такую же связь между словами справа”.
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-14.jpg)
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Упражнение “Эталон” Инструкция: в каждом из одиннадцати заданий ребенок должен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-16.jpg)
Упражнение “Эталон”
Инструкция: в каждом из одиннадцати заданий ребенок должен найти среди
предложенных на выбор шести фигур точно такую же, как эталон (образец), который располагается либо над, либо под основными фигурами.
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-18.jpg)
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-19.jpg)
Слайд 21
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-20.jpg)
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-21.jpg)
Слайд 23
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-22.jpg)
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Где ошибся Буратино? Инструкция: перед началом игры вы говорите ребенку:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-24.jpg)
Где ошибся Буратино?
Инструкция:
перед началом игры вы говорите ребенку: “Мальвина
хотела научить Буратино рисовать красивые узоры. Она нарисовала узор и сказала ему: “Нарисуй точно такой же”.
А Буратино все время отвлекался, и у него получалось то правильно, то неправильно.
Найди, где у Буратино ошибки, и помоги ему их исправить”.
Вы даете ребенку распечатанный бланк методики и простой карандаш.
Верхний узор на бланке – рисунок Мальвины, а нижний – Буратино.
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-25.jpg)
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-26.jpg)
Слайд 28
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-27.jpg)
Слайд 29
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-28.jpg)
Слайд 30
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-29.jpg)
Слайд 31
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-30.jpg)
Слайд 32
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-31.jpg)
Слайд 33
![Упражнение “Футболисты” Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть табличку, самостоятельно определить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-32.jpg)
Упражнение “Футболисты”
Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть табличку, самостоятельно определить принцип,
в соответствии с которым расположены на рисунке фигурки “футболистов”, после чего дорисовать недостающего человечка.
Правильный ответ: футболист с головой и мячом круглой формы, квадратными ногами и руками, разведенными в стороны.
Слайд 34
![Поиск недостающих фигур](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-33.jpg)
Слайд 35
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-34.jpg)
Слайд 36
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-35.jpg)
Слайд 37
![Упражнение “Лампы” Инструкция: на основе только зрительного прослеживания линий, требуется отыскать соответствующую каждому выключателю лампу.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-36.jpg)
Упражнение “Лампы”
Инструкция: на основе только зрительного прослеживания линий, требуется отыскать соответствующую
каждому выключателю лампу.
Слайд 38
![“Дорожки” Проведи прямые линии по середине дорожки, не отрывая карандаш](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-37.jpg)
“Дорожки”
Проведи прямые линии по середине дорожки, не отрывая карандаш от листа
бумаги и не съезжая с дорожки.
Слайд 39
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-38.jpg)
Слайд 40
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-39.jpg)
Слайд 41
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-40.jpg)
Слайд 42
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-41.jpg)
Слайд 43
![В этих двух заданиях ребенку необходимо решить несложные алгоритмы: в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-42.jpg)
В этих двух заданиях ребенку необходимо решить несложные алгоритмы: в верхний
кружок взрослый вписывает любое число в пределах 10, а ребенок выполняет все требующиеся в задании действия (сравнение, сложение либо вычитание) и вписывает получившийся ответ в нижний кружок. Каждое задание можно выполнять несколько раз, подставляя разные числа в верхние кружки.
Слайд 44
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-43.jpg)
Слайд 45
![Упражнение “Производство роботов” Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть распечатанный бланк](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-44.jpg)
Упражнение “Производство роботов”
Инструкция:
ребенку предлагается внимательно рассмотреть распечатанный бланк методики. На
нем изображены две фабрики по производству роботов. На одной из них делают головы для роботов, на другой - ноги. На фабрики поступают “заготовки для производства роботов” – туловища различной формы (круглой, треугольной либо квадратной) с руками, направленными вверх, вниз или в стороны. Ребенок должен, ориентируясь на образцы, дорисовать к каждой заготовке голову и ноги.
Желательно, чтобы ребенок сам (без подсказки взрослого) определил, от чего зависит форма головы (от направления рук) и форма ног у роботов (от формы туловища).
Слайд 46
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-45.jpg)
Слайд 47
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-46.jpg)
Слайд 48
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-47.jpg)
Слайд 49
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-48.jpg)
Слайд 50
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-49.jpg)
Слайд 51
![Упражнение “Дом” Инструкция: ребенку дают распечатанный бланк методики, на котором](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-50.jpg)
Упражнение “Дом”
Инструкция: ребенку дают распечатанный бланк методики, на котором изображен
рисунок здания, разделенный на две симметричные половины.
Правая половина является зеркальным отражением левой. Правда, некоторых элементов в правой части здания не хватает. Задание: дорисовать их.
Слайд 52
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-51.jpg)
Слайд 53
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-52.jpg)
Слайд 54
![Упражнение “Угадай пословицу” Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть рисунок на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-53.jpg)
Упражнение “Угадай пословицу”
Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть рисунок на бланке и
выполнить следующее задание: “Следя за линиями, перенеси все буквы в кружки. Если буквы будут правильно расставлены, то ты прочтешь русскую пословицу”.
Правильный ответ: Делу – время, потехе – час.
Примечание_1. Следить за линиями можно только глазами!
Примечание_2. После того как ребенок правильно впишет буквы и прочитает пословицу, попросите его рассказать вам, как он понимает ее смысл.
Слайд 55
![Упражнение “Лишних слов не говорить!” Задание: подчеркни в каждом выражении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-54.jpg)
Упражнение “Лишних слов не говорить!”
Задание: подчеркни в каждом выражении лишнее слово.
Коля
ушиб колено ноги.
Мальчик страдал от недоедания пищи.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.
Вторая четверть заканчивается в декабре месяце.
Все витрины заполнены оранжевыми апельсинами.
Мой брат хочет быть военным солдатом.
После войны город представлял собой сплошные руины и развалины.
Если у вас болит горло, не ешьте холодное мороженое.
В машине нашли отрицательные дефекты.
Примечание_1. Ребенок обязательно должен объяснить вам, почему именно он считает данное слово лишним в предложении.
Примечание_2. Более усложненный вариант данного задания – предъявлять ребенку предложения не в письменном виде, а на слух.
Слайд 56
![Упражнение “Заплатка для коврика” Инструкция: на бланке изображен “коврик” круглой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/478374/slide-55.jpg)
Упражнение “Заплатка для коврика”
Инструкция: на бланке изображен “коврик” круглой формы с
нарисованными на нем медвежатами. В одном месте “коврик порван” – не хватает фрагмента картинки. Задание: выбрать из предложенных 5 фрагментов подходящую “заплатку” для “коврика”. Чтобы проверить правильность своего решения, ребенок может вырезать выбранную им “заплатку” и наклеить ее на “коврик”.