Развитие творческих способностей  младших школьников во внеурочной деятельности в рамках ФГОС презентация

Цель программы
гармоничного единства личностного,
познавательного,
коммуникативного и социального развития учащихся,
воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов,
уважительного отношения к труду

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно-деятельностного подхода в начальном обучении, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

Комплексные образовательные программы
Всё содержание деятельности по программе предполагает работу части (группы) педагогического коллектива по одному направлению (художественно-эстетическому, и тогда каждый педагог разрабатывает 1-2 модуля «Оригами», «Квиллинг», «Бисероплетение»,»Вязание», «Изонить»).
Комплексные программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одного возраста.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Важное направление в содержании программы «Золотые ручки» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
ценностного отношения к прекрасному, формирования
представлений об эстетических ценностях;
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
ценностного отношения к здоровью.

Программа «Золотые ручки» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
- формирование информационной грамотности современного школьника;
- развитие коммуникативной компетентности;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

“Творческая деятельность воображения, — пишет Л.С. Выготский, — находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия, прежнего опыта человека, потому что этот опыт представляет материал, из которого создаются построения фантазии. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение”.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект.

Формы проведения внеурочной деятельности:
организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города

Должны знать и уметь:
Историю возникновения различных техник
декоративно-прикладного творчества
нитяная графика, бумажное искусство, лепка,
бисероплетение и т.д.).
Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.
Название, назначение, правила пользования ручными
для обработки бумаги, картона, клеенки и других
материалов.
Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно
поделку.
Правила общения.
Правила безопасности труда.
Правила личной гигиены.
По ходу занятий обучающиеся посещают выставки, театры,
раскрывающей секреты творческой работы в области декоративно-
прикладного искусства.

Ожидаемые результаты программы
К концу года у детей должна наблюдаться
динамика познавательных процессов,
расшириться кругозор через пространственное
восприятие мира,
уметь работать в группах.

Способы проверки результативности
Программа предусматривает различные формы подведения итогов:
Постоянно действующая выставка;
Творческие конкурсы
Отчетная выставка