Совместная деятельность презентация

В совместной деятельности выделяют:
-Непосредственную образовательную деятельность взрослых и детей, реализуемую в ходе совместной деятельности (НОД)
-Совместную деятельность взрослых и детей осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на решение образовательных задач (СД РМ)
-Совместную деятельность осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на осуществление функции присмотра и ухода (СД ПУ)

«Партнер» – всегда равноправный участник дела и связан с другими взаимным уважением.
«Учитель» – это руководитель, он не включен в деятельность, а дает задание, объясняет и контролирует (оценивает: правильно-неправильно).
Позиции педагога в совместной деятельности

Партнерская позиция способствует развитию у ребенка:
активности;
самостоятельности;
умения принять решение;
пробовать делать что-то, не боясь, что получится неправильно;
вызывает стремление к достижению;
благоприятствует эмоциональному комфорту.

«Учительская позиция» вызывает у ребенка:
пассивность;
невозможность самостоятельно принимать решения;
эмоциональный дискомфорт;
страх сделать что-то не так.

Девиз
совместной деятельности:
«Мы все включены в деятельность, не связаны обязательными отношениями, а только желанием и обоюдным договором: мы все хотим делать это».

В разные этапы совместной деятельности партнерская позиция воспитателя проявляется особым образом:
приглашение к деятельности;
предложение возможных способов реализации задач;
«задается» развивающее содержание;
«особое» построение заключительного этапа.

Определенная организация пространства:
Ситуация
«круглого стола»

Формы организации СД
Л.И. Уманский выделяет три возможные формы организации совместной деятельности:
1) совместно-индивидуальная деятельность – когда каждый участник делает свою часть общей цели (задачи) независимо друг от друга (возможное количество участников – вся группа детей);
2) совместно-последовательная деятельность, – когда общая цель (задача) выполняется последовательно каждым участником (возможное количество участников – вся группа детей, организованная в малые группы);
3) совместно-совместная деятельность, – когда происходит одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными

Совместная деятельность – сотрудничество, благодаря которому развиваются взаимопонимание, соучастие, достижение общей цели.

Основные компоненты
совместной деятельности