Слайд 2
![Адаптация-это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-1.jpg)
Адаптация-это
естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни,
новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям
Слайд 3
![Цель адаптационного периода Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-2.jpg)
Цель адаптационного периода
Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации
первоклассников к школьному обучению.
Слайд 4
![Причины дезадаптации Состояние здоровья Социально-бытовые условия семьи Внутрисемейные отношения Режим дня Коммуникативные особенности личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-3.jpg)
Причины дезадаптации
Состояние здоровья
Социально-бытовые условия семьи
Внутрисемейные отношения
Режим дня
Коммуникативные особенности личности
Слайд 5
![Как помочь первоклашке?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Основные показатели благоприятной адаптации ребенка Сохранение физического, психического и социального](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-5.jpg)
Основные показатели благоприятной адаптации ребенка
Сохранение физического, психического и социального здоровья детей
Установление
контактов с учащимися и учителями
Формирование адекватного поведения
Овладение навыками учебной деятельности
Слайд 7
![Сохранение физического, психического и социального здоровья детей Организация школьной жизни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-6.jpg)
Сохранение физического, психического и социального здоровья детей
Организация школьной жизни первоклассников:
Проведение утренней
гимнастики
Организация подвижных игр на перемене
Систематическое проведение физминуток
Смена деятельности на уроке
Организация разнообразных форм работы(групповая, парная, фронтальная, индивидуальная)
Использование разнообразных типов уроков (урок-сказка, экскурсия, путешествие, игра, театрализация)
Соблюдение режима проветривания классной комнаты
Привитие гигиенических норм поведения
Релаксация (прослушивание спокойных музыкальных произведений, хоровое пение детских и фольклорных песен)
Рефлексия ( формирование самооценки ребенка )
Выстраивание позитивных взаимоотношений (похвала, ориентируем на успех)
Улыбка учителя и его доброжелательное отношение
Слайд 8
![Установление контактов с учащимися и учителями Организация игр на знакомство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-7.jpg)
Установление контактов с учащимися и учителями
Организация игр на знакомство с одноклассниками
и учителями
Поддерживание здоровых контактов в разнообразных формах совместной деятельности (работа в парах и группах)
Организация дежурства в классе
Поздравление именинников
Оформление страницы дневника «Мой класс»
Слайд 9
![Формирование адекватного поведения Знакомство с правилами школьной жизни Технология «Минуты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-8.jpg)
Формирование адекватного поведения
Знакомство с правилами школьной жизни
Технология «Минуты вхождения в день»
Опора
на личный опыт ребенка
Обсуждение положительных примеров из литературных произведений и из жизни
Слайд 10
![Овладение навыками учебной деятельности Освоение организационных навыков ( внешняя и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/534450/slide-9.jpg)
Овладение навыками учебной деятельности
Освоение организационных навыков ( внешняя и внутренняя готовность
к уроку, порядок на столе, в портфеле, в тетради, контроль за наличием школьных принадлежностей)
Умение слушать, действовать по инструкции
Формирование мыслительных процессов: анализ, синтез, классификация
Выполнение логических заданий
Развитие психических процессов: памяти, внимания, воображения
Формирование школьной мотивации