Роль семьи в нравственном воспитании подрастающего поколения, в ориентировании его на ценности гражданского общества презентация

Сущность нравственного воспитания
Разъясним понятия воспитание, мораль, нравственность, обратившись к
«Словарю русского языка» С. И. Ожегова.
Воспитание – навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Мораль – правила нравственности, а также сама нравственность.

Как посмотришь на нашу молодежь,
то нельзя не пожалеть ее! Как она ветрена!
Как не думает ни о чем кроме удовольствий,
растлевающих и нравственность, и здоровье,
приготовляющих самую печальную будущность.
Мне кажется, что всему этому причина -
неправильное воспитание, дающее молодым людям неправильный взгляд на себя
и на жизнь.
Святитель Игнатий Брянчанинов

Л.Н. Толстой: «из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».
Но что означают нравственные нормы, правила и требования к поведению личности? Они есть не что иное, как выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в различных сферах общественной и личной жизни, а также в общении и контактах с другими людьми.

К сожалению, нельзя воспитать ребенка нравственным, лишь разъясняя, что хорошо, а что плохо: он может знать, что нужно быть добрым, отзывчивым, но остаться равнодушным, безучастным к чужой беде, знать, что лгать недопустимо, но говорить неправду.
Как воспитывать детей, чтобы их помыслы, чувства, поступки были нравственными?

Нравственная основа личности формируется в условиях того нравственного пространства, в котором живёт личность, сюда входят: общение с товарищами, общение и отношение на улице. Самым важным пространством в жизни ребёнка является семья, главным воспитателями в которой являются родители.

Успех нравственного воспитания детей во многом зависит от характера субъективного нравственного пространства, в котором они живут. В него входят:
Отношения и общение в коллективе
Отношения и общение на улице
Общение с товарищами
Отношение к себе
Отношение к природе, к внешнему миру
Отношение к общественным требованиям
Отношения в семье, которое является самым важным пространством для ребёнка.
Из всего вышеперечисленного немаловажное значение в формировании нравственности ребёнка играет роль сказки, а также игры детей.

Понятно, что каждая семья стремится воспитать своих детей достойными, хорошими людьми. Но всегда ли родители достигают желаемого, всегда ли их дети становятся такими, какими их хотели видеть в будущем?

К сожалению, современный напряженный темп жизни, изменение условий быта повлияли на характер общения: оно становится редким, все более формальным не только между знакомыми и соседями, но и между родными внутри семьи. Беседы со школьниками подтверждают, что их потребность во внутрисемейном общении не уменьшается. Организация содержательного и достаточно продолжительного общения с детьми — необходимое условие их воспитания в любом возрасте.

Из опыта воспитания детей.
огромное значение имеет здоровый тон семейной жизни, нравственная атмосфера семьи, её уклад и стиль. Под этим всем подразумевается взаимоотношения внутри семьи и нравственные идеалы.

Воспитание через сказку
Сказка является первым инструментов в воспитании эстетики детей, знакомя с основными категориями добра и зла. В сказке всегда есть злодей, который в конце сюжета будет наказан, и положительный герой, получающий за свои добродетели желаемое вознаграждение. Таким образом, ребенок усваивает схему моральной оценки любого действия и понимает ее значимость.
В сказке могут встречаться логические задачи и сложные стереотипы поведения (например, правила этикета за столом).

К значению сказки в воспитании детей нужно подойти со всей серьезностью. В суете будней и порой невнимательности друг к другу, сказка перед сном может стать тем самым эмоциональным мостиком, который соединит души родных и близких людей. Вам напомнит о счастливой роли родителя, а ребенку даст уверенность, что его любят и принимают.

Иногда родители полагают, что с приходом ребенка в школу снижается роль семьи в его воспитании, ведь основное время теперь дети проводят в стенах школы. Отметим, что влияние семьи не только не снижается, но возрастает.
Единство нравственных требований семьи и школы, откровенность в процессе воспитания способствуют устойчивости нравственных убеждений ребенка.
Школа — семья — ребенок

Какую помощь может оказать семья ребенку, начинающему обучение в школе?
1. Воспитывайте у ребенка отношение к учебе не как к тяжкой повинности, навязываемой взрослым, а как к познанию мира, проявляйте сами уважение к учителю, раскрывайте детям особенности и значение его труда, воспитывайте интерес к одноклассникам. Имейте в виду, что информация о школе, учителе, детях, которую вы получаете от своего ребенка, может быть субъективной, искаженной. Необходимо самим быть ближе к школе, чтобы иметь реальные представления о том, в какой помощи нуждается ребенок.

2. Терпимо относитесь к тому, что ребенок не сразу усваивает новые знания, овладевает учебными навыками, не впадайте от этого в панику и не делайте преждевременных выводов.
Если ребенок все время боится, что его будут ругать за плохую успеваемость, накажут, это не только не способствует желанию учиться, интересу к знаниям, но и вызывает отрицательное отношение к школе и учителю, разрушает взаимопонимание детей и родителей. Страх — плохой помощник, как в воспитании, так и в обучении.

3. При возникших у ребенка трудностях в обучении не обвиняйте в них его самого. Чрезмерная строгость, осуждение, угрозы не только не стимулируют желание преодолевать трудности учения, но и лишают ученика уверенности, что он с ними справится, формируют чувство вины, сознание собственной неполноценности. Постарайтесь вместе с учителем разобраться в причинах возникших трудностей и помогите устранить их. Задумайтесь над тем, что вы сами делаете не так. Почему ребенок испытывает трудности? Как помочь ему их преодолеть?

4. Ни в коем случае ребенок не должен ощутить, что неуспехи в школе могут
лишить его любви родителей. Если члены семьи ставят свое отношение к школьнику
в зависимость от полученных им оценок
(«я не могу и не хочу любить двоечника»), то они отдаляют его от себя, а значит,
уменьшают возможность своего влияния на него.

5. Почаще хвалите ребенка, особенно в первый год школьной жизни. Он должен ощущать, что в него верят: «Я знаю, ты этому обязательно научишься, у тебя уже стало лучше получаться». Только уверенность ребенка в том, что он любим, принят родителями таким, какой есть, помогает ему добиться успеха.
Замечательно сказал об этом В. Берестов:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты — внук,
За то, что ты — сын,
За то, что — малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.

Определив проблемы, с которыми сталкивается семья, их оплошности и ошибки, педагог оказывает семье хорошую помощь полезными советами, наставлениями. При всем этом его интерес должен быть сосредоточен на воспитании у детей гуманных чувств, настоящей любви к близким им людям, культуры поведения в обществе, общении с людьми, патриотизме к Родине

в воспитании важны домашние чтения, слушание музыки, приглашение к ребёнку его приятелей, организация игр, веселья. Слова родителей, сказы о добре и зле, 1-ые книги о жизни животных и растений - все порождает начальные представления ребенка о морали.
Слово родителей очень западает в рассудок малыша, если оно произнесено тихо и благосклонно, в отсутствии назидательного тона, который у молодых людей вызывает ожесточение и упорство. Лучше только совместно с ребенком дискутировать, раздумывать о явлениях природы и действиях людей, оценивать их, подводить его к самостоятельному выводу.

Как правило, семья должна оказывать на ребёнка только положительное влияние, но это бывает не всегда. Бывают случаи и отрицательного воздействия на ребёнка, это конфликтная сторона семьи, куда входят постоянные ссоры, скандалы между членами семьи. Конфликты нередко приводит к отрицательным последствиям в развитии личности, и 88% детей в такой ситуации чувствуют себя ущербными и несчастными.

семь я

Критерии оценки для родителей
Критерий Уровни
Семейно-бытовая Работа, здоровье, друзья, любовь, семья.
Профессионально-творческая Интересная работа, образование, творчество, развитие.
Эстетическая Красота природы и искусства, творчество, приобщение к культуре.
Альтруистическая Любовь, счастье других, общение с друзьями
Гедонистическая Удовольствие развлечения, здоровье, любовь, свобода.
Интеллектуальная Образование, познание, приобщение к культуре, развитие.
Общественная Общение, признание, общественно-политическая активная деятельная жизнь.
Ценности дела Аккуратность, исполнительность, образованность, эффективность в делах.
Принятие других Терпимость, альтруизм, чуткость
Самоутверждение Высокие запросы, смелость, твёрдая воля, независимость.
Самореализация и самоорганизация Рационализм, самоконтроль, жизнерадостность.
Этические Честность, чуткость, воспитанность.

Критерии оценки для детей:
Критерии Уровни
Высокий средний низкий
Готовность придти на помощь 50%40%10%
Уважение к старшим 70%30%
Дружелюбие 30%40%30%
Трудолюбие 40%50%10%
Физическая активность 50%20%30%
Коллективизм 20%60%20%
Творческая направленность 30%50%20%

Духовный вакуум
Суррогатная духовность
Переоценка нравственных ценностей Просвещение как получение некоторого объема знаний
Антикультура
Безнравственный образ жизни Разрушающие духовность и личность секты Образ жизни
Пороки общества Разрушение духовности Развитие пороков общества: Вседозволенность, алкоголизм,наркомания САМОУНИЧТОЖЕНИЕ общества
Духовная смерть
Вымирание страны

Совместные прогулки

Обратитесь за помощью к специальной литературе

Храните традиции

Будьте терпимыми