Стратегии обучения и развития одаренных детей презентация

Основные подходы к обучению и развитию одаренных детей
Дидактический
Дидактико-
психологический
Психолого-
дидактический
Экопсихологический

Дидактический и дидактико-психологический подход
Репродуктивный тип образования
Информационно-предметно-знаниевый тип образования
Информационно-методологически-знаниевый тип образования
Классический тип рациональности
Человек знающий
(энциклопедист) и
умеющий
Идеальный результат

Психолого-дидактический подход
Продуктивный тип образования
Исследовательско-предметно-развивающий тип образования.
Неклассический тип рациональности
Идеальный результат
Человек знающий,
умеющий,
адаптирующийся

Экопсихологический подход
Продуктивный тип образования
Познавательно-методологически-развивающий тип образования
Постнеклассический тип
рациональности
Идеальный результат
Человек знающий,
способный,
деятельный, творящий

Дидактический подход
Предполагает: Построение обучения в направлении расширения и углубления учебного материала в согласии с логикой учебных редметов и соответствующих данному типу одаренности. (решается проблема насыщения познавательных потребностей одаренного ребенка)
Направлен на : использование основополагающих стратегий обучения таких как, ускорение, обогащение, междисциплинарность знания, индивидуализация, дифференциация, углубление, предельная трудность обучения, проблематизация, поиск, исследование.

Дидактико-психологический подход
Предполагает: высокий уровень предметного обучения в сочетании с уроками психологического развития способностей и личности учащегося, обеспечивающих реализацию закономерностей и личностного развития, и развития способностей.
Направлен на: индивидуализацию и дифференциацию, а также использование междисциплинарного подхода, актуализацию индивидуального опыта личности, проблемное обучение

Психолого-дидактический подход
Направлен на: актуализацию субъектного опыта ребенка и его преобразование, актуализацию максимального количества аспектов индивидуальной жизни, диалог, открытость, сменяемость позиций, помощь человеку в осознании своей уникальности, выборе собственного смысла жизни и жизненного пути.

Экопсихологический подход
Направлен на: организацию образовательной практики, в которой происходит совместный личностный рост и совместное личностное развитие всех участников образовательного процесса, обращенность к своему субъектному опыту, стимулирование скрытых линий развития, инициация самоорганизации и саморазвития.

Стратегии обучения одаренных детей в условиях различных парадигм образования