Содержание
- 2. Цель урока: обеспечить усвоение свойства о сумме углов треугольника и умение применять свойство при решении задач
- 3. 1. Самостоятельная работа. 2. Практическая работа (подготовка к изучения нового материала). 3. Доказательство теоремы о сумме
- 4. Девиз урока Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно
- 5. I.Повторение и проверка знаний по теме: «Параллельные прямые» Укажите по рисунку: а) пару внутренних накрест лежащих
- 6. 2) Определите, какие стороны у четырехугольников параллельны. Ответ обоснуйте. С Д 45º 47 º 46 º
- 7. 3) Найдите все углы, если аllс в 1 2 4 3 5 6 8 7 а
- 8. 5) Найдите углы ∆АВС, Найти В m N c 60˚ 1 3 2 50˚ 3 1
- 9. Устная работа Вопросы: 1. Сформулируйте определение параллельных прямых. 2. Признаки параллельности прямых. 3. Свойства в.н.углов и
- 10. Историческая справка 1.Определение параллельных прямых - Евклид (III век до н.э.), в трудах «Начала» «Параллельные суть
- 11. Открытие свойств углов треугольника. Древние греки на основе наблюдений и из практического опыта делали выводы, высказывали
- 12. Гипотеза о сумме углов треугольника. Практическая работа. Используя транспортир определите , чему равна сумма углов треугольника.
- 13. Выводы I. Сумма углов треугольника равна 180˚. II. Углы треугольника вместе образуют развернутый угол. В О
- 14. Выдающийся математик Д. Пойа. «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если
- 15. Решение задач О 60º N 50º 130º А х у А С С В 20º 40º
- 16. Составьте пятистрочие: «Синквейн» (пятистрочие) ____________________________урок________________________ ( напишите одно существительное) _______________________________________________________ (напишите два прилагательных, выражающих ассоциации относительно
- 18. Скачать презентацию