Содержание
- 2. Любое действие признается качественным только тогда, когда за ним стоит личностный смысл, внутренняя составляющая, что и
- 3. Характеристика технологии По уровню применения: общепедагогическая. По философской основе: прагматическая. По основному фактору развития: психогенная. По
- 4. Личностно- ориентированное обучение –это такое обучение, которое во главу угла ставит: Самоценность ребенка Самобытность ребенка Субъективность
- 5. Акцент целей Развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка Выявить, использовать, «окультурить» индивидуальный опыт ребенка Помочь личности
- 6. Цель личностно- ориентированного обучения сохранение и укрепление физического и психологического здоровья; развитие ребенка как субъекта отношений
- 7. Актуальность На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом
- 8. Особенности содержания и методики 1. Гуманно-личностный подход к ребенку. 2. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс. 3.
- 9. Основные принципы технологии Всеобщая талантливость – нет бесталанных людей, а есть занятые не своим делом. Взаимное
- 10. Методы обучения 1. Организация образовательного процесса. Здесь важны: – новизна, практическая значимость подаваемого материала; – четкое
- 11. Личностно-развивающие ситуации – проблемная – когда идет поиск новых знаний для решения проблемы; – прогностическая –
- 12. Личностно –ориентированное образование включает в себя следующие подходы: разноуровневый дифференцированный индивидуальный субъективно-личностный
- 13. Личностно-ориентированный подход - это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий,
- 14. Требования к личностно- ориентированному уроку использование разнообразных форм и методов; создание атмосферы заинтересованности; поощрение ученика находить
- 15. Принципы личностно- ориентированного урока Создание ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности. Терпимость к недостаткам. Формирование положительной «я»
- 16. Типы уроков Театрализованное представление Защита проекта Урок-путешествие Урок-экскурсия Урок-исследование Развитие речи Литературно-тематический вернисаж Игровые
- 17. Основные этапы урока проверка усвоения материала; самостоятельная работа; самоконтроль и самооценка результата; подведение итогов урока; контроль
- 18. Методические приемы Исследование текста Синквейн Кластеры Опорный конспект Сочинения-миниатюры Деловая игра Исследовательские проекты Сочинения на лингвистические
- 19. Деятельность учителя на уроке Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока. Сообщение
- 20. Сравним Традиционный урок Материал однотипный Преобладают задачи упражнения, выполняемые по образцу (алгоритму) Материал практически не отражает
- 21. Заключение На рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин:
- 23. Скачать презентацию