Ценностные ориентации и Образ Я личности как факторы, влияющие на её социальную адаптацию презентация
- Главная
- Без категории
- Ценностные ориентации и Образ Я личности как факторы, влияющие на её социальную адаптацию
Содержание
- 2. План работы: Определение основных понятий: «социальная адаптация»; «адаптивность», «жизненная компетентность», «правовая компетентность», «ценностные ориентации», «образ»Я»; Основные
- 3. Социальная адаптация Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности
- 4. Критерии оценки успешной адаптации личности: Эмоциональный комфорт; высокая степень удовлетворенности отношениями с окружающими, социальным статусом, основными
- 5. Адаптивность Адаптивность личности – способность к адаптации, приспособлению человека к существующим в обществе требованиям и критериям
- 6. Преимущества адаптивности Благодаря адаптивности человек: легче входит в новый коллектив. имеет возможность адекватно ориентироваться в ситуации.
- 7. Проявления адаптивности в повседневной жизни Изменение места работы. Новый коллектив и корпоративные правила, неожиданный стиль руководителя
- 8. Жизненная компетентность Жизненная компетентность – это системное качество, которое обретается только в самой жизни, в проживании
- 9. Правовая компетентность Правовая компетентность любого гражданина, подразумевает собой знание и выполнение им социальных норм и правил
- 10. Пути формирования жизненной компетентности: В психологии хорошо известно – способности развиваются в деятельности. Точно так же
- 11. Критерии жизненной компетентности: Подход к системному пониманию жизненной компетентности позволяет выделить те критерии, которые могут обеспечить
- 12. Критерии жизненной компетентности: 3. Самоорганизация, т.е. готовность человека в любой жизненной ситуации самостоятельно организовывать свою собственную
- 13. Критерии жизненной компетентности: 6. Система отношений человека: отношение к самому себе как готовность и владение инструментами
- 14. Критерии жизненной компетентности: 8. Социальная грамотность: проективная грамотность – умение проектировать свою жизнь, свой собственный рост,
- 15. Формирование жизненной компетентности это путь, на котором: создаются условия для развития всех системных качеств жизненной компетентности
- 16. Время для формирования жизненной компетентности Сензитивным для формирования жизненной компетентности выступает подростковый возраст, который характеризуется интенсивным
- 17. Компетентностный подход в формировании жизненной компетентности: 1. Формирование практических умений сознательно и ответственно привлекаться к системе
- 18. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЦО - компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые ею материальные и духовные
- 19. «Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я») «Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я») — система представлений индивида о самом себе, осознаваемая,
- 20. Структура «я»-концепции: Когнитивная составляющая — это представления индивида о самом себе, набор характеристик, которыми, как ему
- 22. Скачать презентацию
План работы:
Определение основных понятий: «социальная адаптация»; «адаптивность», «жизненная компетентность», «правовая компетентность»,
План работы:
Определение основных понятий: «социальная адаптация»; «адаптивность», «жизненная компетентность», «правовая компетентность»,
Основные составляющие социальной адаптации;
Пути формирования социальной адаптивности как черты характера и основные показатели эффективности процесса адаптации;
Рекомендации по формированию адаптивности, как одному из условий успешного формирования жизненной компетентности личности;
Социальная адаптация
Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной
Социальная адаптация
Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной
Адаптация происходит на трех уровнях: физиологическом, психологическом и социальном. На физиологическом уровне адаптация означает способность организма человека поддерживать свои параметры в пределах, необходимых для нормальной жизнедеятельности при изменении внешних условий (гомеостаз). На психологическом уровне адаптация обеспечивает нормальную работу всех психических структур при воздействии внешних психологических факторов (принятие взвешенных решений, прогнозирование развития событий и др.).
Социальная адаптация обеспечивает приспособление человека к сложившейся социальной среде за счет умения анализировать текущие социальные ситуации, осознания своих возможностей в сложившейся социальной обстановке, умения удерживать свое поведение в соответствии с главными целями деятельности. Выделяют две особые формы социальной адаптации: девиантную (приспособление к сложившимся социальным условиям с нарушением принятых в обществе ценностей и норм поведения); патологическую (приспособление к социальной среде за счет использования патологических форм поведения, вызванных функциональными расстройствами психики).
Критерии оценки успешной адаптации личности:
Эмоциональный комфорт; высокая степень удовлетворенности отношениями с
Критерии оценки успешной адаптации личности:
Эмоциональный комфорт; высокая степень удовлетворенности отношениями с
Низкий уровень ситуативной и личностной тревожности;
Самоприятие, адекватные самооценка и уровень притязаний, минимальное разведение Я-реального и Я-идеального, самооценки и уровня притязаний;
Отсутствие тенденций к невротизации и депрессии;
Интернальный локус контроля;
Высокая степень интеграции индивида со средой, включенность в деятельность группы;
Высокий социальный и социометрический статус, высокая эмоциональная экспансивность;
Самостоятельность в принятии решений, отстаивание своего мнения;
Наличие глубоких личностных контактов, широкий круг общения;
Умение обеспечить свои основные потребности;
Социальная активность;
Высокие работоспособность и успешность деятельности, профессиональный рост;
Достаточные коммуникативные навыки, построение отношений с окружающими на основе взаимоуважения, адекватность поведенческих паттернов;
Относительная стабильность эмоциональной сферы, адекватность аффективных реакций;
Соматическое благополучие;
Адаптивность
Адаптивность личности – способность к адаптации, приспособлению человека к существующим в
Адаптивность
Адаптивность личности – способность к адаптации, приспособлению человека к существующим в
Преимущества адаптивности
Благодаря адаптивности человек:
легче входит в новый коллектив.
имеет возможность адекватно
Преимущества адаптивности
Благодаря адаптивности человек:
легче входит в новый коллектив.
имеет возможность адекватно
может сохранять работоспособность, невзирая на окружающие перемены.
менее конфликтен и агрессивен.
способен быстрее выработать стратегию своего поведения, а также социализации.
обладает более высокой эмоциональной устойчивостью.
может изменить свои умения и навыки соответственно среде, в которой находится.
Проявления адаптивности в повседневной жизни
Изменение места работы. Новый коллектив и корпоративные
Проявления адаптивности в повседневной жизни
Изменение места работы. Новый коллектив и корпоративные
Изменение места жительства. Случается, что приходится поменять не только квартиру, но и город, а часто и страну. Именно от способности адаптироваться зависит дальнейшее благополучие и эмоциональное спокойствие личности.
Изменение условий жизни. Непредсказуемость перемен способно выбить нас из колеи. Однако именно в экстрасложных жизненных ситуациях – войны, эпидемии, стихийные бедствия — нас выручит способность приспосабливаться к изменениям. Более того, всегда кому-то может понадобиться наша помощь.
Изменение экономической ситуации неизбежно становится лакмусовой бумажкой и выявляет адаптивность многих личностей. Только проявив гибкость и находчивость можно остаться на плаву в нелегкие времена.
Семейное положение. В данном случае особо хочется отметить моменты вступления в брак и, как не грустно, развода. В обоих случаях личности приходится прилагать достаточные усилия для адаптации.
Жизненная компетентность
Жизненная компетентность – это системное качество, которое обретается только в
Жизненная компетентность
Жизненная компетентность – это системное качество, которое обретается только в
Жизненная компетентность – это еще и стремление стать лучше, чем есть, самосовершенствоваться, улучшить отношения с людьми, улучшить жизнь вокруг. Причем, не за счет других, а за счет наращивания собственных внутренних сил и ресурсов.
Правовая компетентность
Правовая компетентность любого гражданина, подразумевает собой знание и выполнение им
Правовая компетентность
Правовая компетентность любого гражданина, подразумевает собой знание и выполнение им
Пути формирования жизненной компетентности:
В психологии хорошо известно – способности развиваются в
Пути формирования жизненной компетентности:
В психологии хорошо известно – способности развиваются в
Обрести жизненную компетентность можно только проживая жизнь целостно, как целостное человеческое существо, осознавая, что все в жизни взаимосвязано и взаимообусловлено. Неуверенность в себе, комплекс неполноценности ребенка сегодня через 30 лет может обернуться недостатком силы для защиты другого человека, дела, идеи и привести к краху самое прекрасное начинание. Сегодняшняя нерешительность завтра может обернуться разрушением. Слабое здоровье сегодня завтра обернется неспособностью вынести нагрузки профессионала, матери, отца, а значит, может стать причиной развала дела, семьи. Неустойчивость учителя к стрессам, его повышенная раздражительность, хроническая усталость сегодня завтра приведет к равнодушию или агрессии по отношению к собственным ученикам. Несть числа таким примерам.
Выход - в системном понимании жизненной компетентности и переходе к созданию условий для ее развития.
Критерии жизненной компетентности:
Подход к системному пониманию жизненной компетентности позволяет выделить те
Критерии жизненной компетентности:
Подход к системному пониманию жизненной компетентности позволяет выделить те
1. Базовые потребностей человека:
потребность в другом человеке;
потребность в постоянном поиске смысла жизни;
потребность в творческой самореализации;
потребность во взрослении.
2. Здоровье человека: нравственное, физическое, социальное, эмоционально-психическое, интеллектуальное, генетическое. А значит, система образования человека должна быть оснащена теми технологиями, которые позволяют человеку самостоятельно уметь заботиться обо всех видах собственного здоровья.
Критерии жизненной компетентности:
3. Самоорганизация, т.е. готовность человека в любой жизненной ситуации
Критерии жизненной компетентности:
3. Самоорганизация, т.е. готовность человека в любой жизненной ситуации
4. Творчествоозарение, т.е. готовность к постоянному поиску истины, знаний, к открытиям через глубинную работу с собственным внутренним миром; готовность к продуктивной деятельности, созиданию, а не только к воспроизведению уже созданного, исполнительству, пусть и в художественных и научных видах деятельности.
5. Единение, т.е. готовность к взаимодополнению в отношениях с людьми, причем с разными людьми, имеющими другую жизненную позицию, представителями других культур, других национальностей, других религий, других социальных групп и слоев.
Критерии жизненной компетентности:
6. Система отношений человека:
отношение к самому себе как готовность
Критерии жизненной компетентности:
6. Система отношений человека:
отношение к самому себе как готовность
отношение к другим как постоянный поиск путей преодоления возникающих или существующих конфликтов, постоянное преодоление барьеров в межличностных и межкультурных отношениях, возможностей для совместной созидательной деятельности;
отношение к миру как готовность жить в мире созидательной жизнью, готовность преодолевать потребительское отношение к миру, готовность творить, готовность взращивать себя как гражданин планеты.
7. Жизненный потенциал человека (все изначальные потенциальные возможности, данные от природы не просто как конкретному индивиду, а как эволюционно заданные):
расширение интервалов устойчивости (психофизиологической, психоэмоциональной, нравственной, социальной и др.);
мобильность жизненного потенциала – способность быстро реагировать на любые запросы среды (физические, социальные, информационные и т.д.), не разрушаясь самому и не разрушая мир;
автономность – то есть принадлежность твоих жизненных сил тебе самому;
саморегенерация – способность восстанавливать свой жизненный потенциал, какие бы разрушительные влияния не исходили из среды.
Критерии жизненной компетентности:
8. Социальная грамотность:
проективная грамотность – умение проектировать свою жизнь,
Критерии жизненной компетентности:
8. Социальная грамотность:
проективная грамотность – умение проектировать свою жизнь,
кооперантная грамотность – умение строить отношения в коллективе, совместно творить, совместно действовать, преодолевая барьеры, конфликты, дополняя друг друга в деле уникальными способностями и возможностями каждого, не теряя никого, никого не отвергая;
организационная грамотность – умение собирать людей и ресурсы для реализации индивидуальных и коллективных проектов.
9. Ответственность:
готовность принимать реальную, действенную ответственность за себя самого;
готовность принимать на себя ответственность за свою семью, за тот климат, который в ней царит, за развитие долгосрочных отношений;
готовность принимать на себя ответственность за свой народ, за его развитие и процветание;
готовность принимать на себя ответственность за человечество, ибо его выживание, изменение качества жизни зависит и от того, каково качество жизни всех народов, его составляющих.
Формирование жизненной компетентности это путь, на котором:
создаются условия для
Формирование жизненной компетентности это путь, на котором:
создаются условия для
используются лучшие психолого-педагогические и социальные технологии, направленные на развитие всех системных качеств, составляющих жизненную компетентность человека;
осуществляется выявление реальных актуальных жизненных (а не просто познавательных) задач, требующих незамедлительного решения, в процессе решения которых и развивается жизненная компетентность;
организовываются системные действия всех сил и социальных систем общества, ибо ответственность за формирование жизненной компетентности, создание возможности для ее развития у детей и молодежи, взрослых, невозможно возложить только на систему образования и семью, - это дело всех людей.
Время для формирования жизненной компетентности
Сензитивным для формирования жизненной компетентности выступает подростковый
Время для формирования жизненной компетентности
Сензитивным для формирования жизненной компетентности выступает подростковый
Компетентностный подход в формировании жизненной компетентности:
1. Формирование практических умений сознательно и
Компетентностный подход в формировании жизненной компетентности:
1. Формирование практических умений сознательно и
2. Готовность к семейной жизни, к построению собственной семьи на основе осознанной материнской и отцовской позиции.
3. Развитие различных способностей и подготовка к выбору профессии.
4. Овладение умениями самостоятельно реализовывать свои планы, отстаивать гражданскую и нравственную позицию.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
ЦО - компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
ЦО - компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые
Ценностные ориентации служат опорными установками для принятия решений и регуляции поведения.
Субъективное предпочтение тех или иных ценностей — начало определения иерархии ценностных ориентаций: семья, богатство, творчество, карьера, честь, совесть, здоровье, интимные отношения, заботы о других и т. д.
Непротиворечивость ценностных ориентаций — показатель устойчивости личности. В системе ценностных ориентаций каждого человека происходят изменения, есть своя динамика и развитие.
Детерминантами ценностных ориентаций личности выступают условия жизни, деятельность, а также склонности, способности, интересы, потребности человека.
«Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я»)
«Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я») — система представлений индивида
«Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я»)
«Я-концепция» («Я-образ», «Образ Я») — система представлений индивида
Я-концепция характеризуется, помимо прочего, адекватностью или неадекватностью: человек может создать такой образ самого себя (и поверить в него), который не соответствует реальности и приводит к конфликтам с ней; напротив, адекватная Я-концепция способствует более успешному приспособлению к миру и другим людям
Структура «я»-концепции:
Когнитивная составляющая — это представления индивида о самом себе, набор
Структура «я»-концепции:
Когнитивная составляющая — это представления индивида о самом себе, набор
Эти характеристики нельзя вывести или свести к одному текущему моменту его жизни — если человек считает что он «сильный», это не значит, что он в данный момент поднимает тяжесть. Более того, на самом деле этот человек объективно может и не быть сильным. А может и быть.
Наряду с прочим, когнитивная компонента «я»-концепции представлена в сознании индивида в виде социальных ролей и статусов.
Оценочная — это то, как индивид оценивает эти характеристики, как к ним относится.
Индивид не только полагает, что обладает определёнными характеристиками, но и определённым образом оценивает их, относится к ним. Ему может нравиться или не нравиться что он, к примеру, сильный. Важную роль в формировании этой оценки играют:
соотнесение представлений о себе с «идеальным „я“»;
соотнесение представлений о себе с социальными ожиданиями;
оценка эффективности своей деятельности с позиции своей идентичности.
Поведенческая — это то, как человек в действительности поступает.
Кем бы человек себя ни считал, он не может игнорировать то, как он на самом деле себя ведёт, то что ему на самом деле удаётся. Эта «объективная» часть и есть поведенческая составляющая «я»-концепции.