Учебные презентации

Школы и училища во время блокады Ленинграда
Школы и училища во время блокады Ленинграда
Учёба продолжается Ленинградские школы, как и другие учреждения, работали и в условиях блокады, учителя приходили в классы, пока у них оставались силы. Большинство школ не закрывалось до последнего – пока оставались хотя бы несколько учительниц, которые могли дойти до работы и провести урок, а 39 школ проработали все военные годы, до самого снятия блокады. Дети приходили в них даже в самую холодную и тяжёлую первую блокадную зиму, когда большинство школ приостановило работу. Дети чаще занимались в бомбоубежища, чем в школах Когда объявляли воздушную тревогу, учителя приводили свои классы в ближайшие бомбоубежища, рассаживали детей поближе друг к другу и продолжали вести урок. С тех времён сохранилась школьная тетрадь одной девочки, подписанная номером бомбоубежища, а не школы, в которой училась школьница. Видимо, девочке и её одноклассникам чаще приходилось заниматься в убежище, а не в своём классе. А возможно, школа была разрушена – и бомбоубежище стало единственным местом, где можно было собраться для уроков.
Продолжить чтение
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
Цель урока: расширить представление о многообразии живой природы. Познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников.  Образовательные задачи:  • выяснить особенности внешнего строения водорослей;  • показать особенности клеточного строения водорослей;  • раскрыть особенности размножения и развития водорослей;  • показать значение водорослей в природе и жизни человека;  • дать представление о систематике водорослей;  • совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, видеоматериалом.  Воспитательные задачи:  • воспитание любознательности;  • воспитание бережного отношения к природе.  Развивающие задачи:  • развитие предметно-речевых навыков;  • обучение приемам аналитико-синтетической деятельности.  Экология Биология Ботаника Зоология Микология Микробиология Цитология Анатомия Физиология Генетика Астрономия Физика География Химия Биология Задание № 1. Навести порядок. Составить две схемы: «Науки о природе» и «Разделы биологии»
Продолжить чтение
Двигатель накаливания TDI
Двигатель накаливания TDI
Распределительный впрыскивающий насос Bosch VP 37 EDC с рабочим давлением МПа. Насос настроен при изготовлении. Фланец шкива распределительного впрыскивающего насоса напрессован на приводной вал и не должен демонтироваться. Винтовой всасывающий канал приводит всасываемый воздух в вихревое движение, чем обеспечивается оптимальное заполнение пространства сгорания. Специально формированное углубление на дне поршня (главное пространство сгорания). Впрыскивающие форсунки с двухступенчатым впрыскиванием Регулировка наполняющего давления воздуха. Насос охлаждающей жидкости размещен в блоке двигателя. Термостат охлаждающей жидкости со свечами накаливания. Альтернатор с механизмом свободного хода. Механический клапан для обратного ведения выхлопных газов в всасывающем трубопроводе. Впрыскивающий трубопровод оснащен антикоррозионным покрытием из пластмассы. Вулканизированное уплотнение на крышке клапана. Масленая ванна уплотнена силиконовой смазкой. Масленый фильтр в виде бумажной вставки. Привод вакуумного насоса посредством кулачкового вала. ДВИГАТЕЛЬ НАКАЛИВАНИЯ TDI ДВИГАТЕЛИ НАКАЛИВАНИЯ TDI Настройка разделительного впрыскивающего насоса и зубчатого ремня полуавтоматический натяжной ролик шкив разделительного впрыскивающего насоса вспомогательный ролик насос охлаждающей жидкости
Продолжить чтение