Слайд 2
![Актуальность проблемы Одной из важнейших задач введения элективных курсов является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-1.jpg)
Актуальность проблемы
Одной из важнейших задач введения элективных курсов является развитие личности
ребёнка, распознавание и раскрытие его способностей
В качестве приоритетных задач предпрофильной подготовки обозначены:
выявление интересов и склонностей, способностей учащихся, формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования.
Слайд 3
![Цели : создание программы элективного курса и УМК для ее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-2.jpg)
Цели :
создание программы элективного курса и УМК для ее реализации в
предпрофильной подготовке учащихся;
обеспечение реализации программы предпрофильной подготовки в 9-х классах;
Слайд 4
![Задачи : изучение концепции профильного обучения; знакомство со структурой и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-3.jpg)
Задачи :
изучение концепции профильного обучения;
знакомство со структурой и принципами
построения программы элективного курса;
выбор темы курса, доступной для понимания учащимися 9-х классов и значимой для их дальнейшего математического образования.
создание условий для развития личности ученика, распознавания и раскрытия его способностей;
Слайд 5
![Планируемые результаты: программа элективного курса, готовая к реализации; создание учебно-методических материалов для полноценной успешной работы курса.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-4.jpg)
Планируемые результаты:
программа элективного курса, готовая к реализации;
создание учебно-методических материалов для
полноценной успешной работы курса.
Слайд 6
![Цели курса: создание целостного представления о теме «Рациональные уравнения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-5.jpg)
Цели курса:
создание целостного представления о теме «Рациональные уравнения и неравенства»;
расширение
методов решения рациональных уравнений и неравенств, необходимых для успешного усвоения программы 10-11 классов;
создание условий для осознанного выбора профиля обучения
Слайд 7
![Задачи курса: обобщение, систематизация и углубление знаний по теме «Рациональные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-6.jpg)
Задачи курса:
обобщение, систематизация и углубление знаний по теме «Рациональные уравнения и
неравенства»;
развитие интереса к обучению;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
предоставление возможностей учащимся определиться в уровне изучения предмета.
Слайд 8
![Планируемые результаты: расширение и углубление знаний учащихся по теме «Уравнения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-7.jpg)
Планируемые результаты:
расширение и углубление знаний учащихся по теме «Уравнения и неравенства»;
приобретение
прочных навыков решения уравнений, неравенств и их систем;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся на основании опыта самостоятельного приобретения новых знаний;
осознанный выбор профиля;
сфомированность положительной мотивации обучения у ребенка на планируемом курсе.
Слайд 9
![Измерительные достижения планируемых результатов. Для контроля уровня достижений учащихся могут](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-8.jpg)
Измерительные достижения планируемых результатов.
Для контроля уровня достижений учащихся могут быть использованы
такие способы как анкетирование на различных этапах курса, для обнаружения пробелов в изучении и интереса к содержанию и сложности предлагаемого курса. А также анализ творческих и исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий, наблюдение активности учащихся на занятиях, беседа с учащимися и их родителями. При этом важно использовать оценку промежуточных достижений учащихся как инструмент положительной мотивации и своевременной коррекции их деятельности.
Для подведения итогов изучения курса будет проведена специальная зачетная работа эвристического плана на определение успешности усвоения материала.
Слайд 10
![Содержание. Программа содержит три блока, связанные одной идеей. Блоки построены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-9.jpg)
Содержание.
Программа содержит три блока, связанные одной идеей. Блоки построены по модульному
принципу. Это позволит учителю использовать для изучения все блоки или любой из них в зависимости от уровня подготовленности учащихся и их запросов.
На изучение, трех блоков отводится 16 часов, 1 час из них на определение успешности усвоения материала
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Тематическое планирование.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/535285/slide-11.jpg)
Тематическое планирование.