Обобщение опыта учителя математики и председателя ШМО учителей математики и физики В.А. Воробьевой презентация

Активизация учебной деятельности учащихся на уроках математики.
Задачи: обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Цели: дать ученику набор знаний по предмету, сформировать и активизировать деятельность творческой личности.

Воробьёва Виктория Александровна 28.02.73
закончила Ставропольский Государственный Педагогический Университет в 1995 г. физико-математический факультет по специальности учитель математики и информатики.
Стаж работы
13 лет

Владею методикой преподавания математики в 5-х-11-х классах, используя новейшие технологии. Приняла участие в программе «Школа будующего-2100 …», работала с учебным комплектом Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон «Математика 5-6 класс» и продолжила работу по учебному комплекту МГУ школе С.М.Никольского, М.К. Потаповой «Алгебра 7-9 класс»

Школьный курс математики изобилует задачами и фактами далёкими от реальной жизни. Чтобы приблизить и оживить этот предмет нужно приводить конкретные задачи и факты из повседневной жизни граждан. В этом помогают исторические сведения о великих математиках их учениках и учениях.

Мною разработан факультативный курс по «Наглядной топологии» состоящий из занятий по темам:
1. Лист Мёбиуса; 2.Топологические фокусы; 3.Топология графов;
4. Кёнигсберские мосты;
5. Проблема окраски карты;
6. Топология и рельеф местности;
7. Многогранники;
8. Морис Эшер.
Урок посвящённый элементам топологии, содержащий: задачу о семи мостах, свойства листа Мёбиуса и топологические фокусы, провожу ежегодно в каждом вновь взятом классе.

«Сделать учебную
работу насколько
возможно интересной
для ребёнка и не
превратить эту работу
в забаву-это одна из
труднейших и
важнейших задач
дидактики» - писал
К.Д. Ушинский.
Поэтому
занимательного
материала должно
быть в меру. Перед
изучением темы
исторический
материал, занимательные задачи по одной или две по мере их решения, обязательно самостоятельно, подведение итогов в форме: соревнования, КВНа, конкурса сказок о математике, монтажа-биографии о великих математиках, изготовления моделей, спектакля «Геометрический съезд. Решение нестандартных задач по математике, решение олимпиадных задач, участие в конкурсах «Кенгуру», «Интеллект» и т.д.