Государственная итоговая аттестация обучающихся за основное общее образование по биологии в 2023 году презентация

Содержание
Анализ согласования проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом: линии 22 (25),23(26),24(27),25(28),26(29)
Методика проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом: линии
22 (25),23(26),24(27),25(28),26(29)

Характеристики задания №22 (было 25)

Задание №22 вариант 43731 Критерии оценивания
Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением домашних животных. Какое заболевание, опасное для человека, особенно для беременных женщин, может распространять животное, изображённое на рисунке 1? Приведите одну из мер предосторожности, которую рекомендуется соблюдать человеку, чтобы избежать заражения?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) заболевание: токсоплазмоз;
2) мера предосторожности: заблаговременно сдать анализ на наличие антител и в случае их отсутствия пройти вакцинацию
ИЛИ
во время беременности избегать помещений, в которых живут кошки (переселить кошку в другое помещение,
если она живёт с будущей мамой),
ИЛИ
тщательно соблюдать правила гигиены (уборка лотка в одноразовых перчатках, мытьё рук после контакта с кошкой)
Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок 2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок 1
Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

Критерии оценивания
Было 1 стало 0

Задание №22 вариант 51477 Критерии оценивания
Рассмотрите рисунок с изображением агротехнического приёма, используемого при выращивании рассады. Как называют приём, изображённый на рисунке? С какой целью он используется?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) приём: рассаживание рассады
ИЛИ пикировка (пикировка корня);
2) цель: увеличение объёма почвы (увеличение объёма собственного
почвенного кома) для лучшего закрепления и питания
ИЛИ
улучшение приживаемости растения при дальнейшей пересадке в
открытый грунт или в теплицу (отсутствие переплетения корней с
соседними растениями)
ИЛИ
увеличение количества и силы боковых (придаточных) корней
(увеличение ветвления корневой системы) для увеличения площади
питания растения
Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок 2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов, который не содержит биологических ошибок 1
Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2

Критерии оценивания
Было 1 стало 2

Критерии оценивания
Было 2 стало 0

Критерии оценивания
Было 1 стало 2
1 балл
1 балл

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
Мало места
для растения

Задание №23 (было 26) с развернутым ответом

Задание №23 вариант 43731 Критерии оценивания
В XVII в. итальянский учёный Ф. Реди поставил следующий опыт. Он взял кусок мяса, разрезал его на восемь частей. Четыре кусочка он поместил в сосуды и сверху обвязал их марлей. Оставшиеся кусочки были равномерно распределены по четырём сосудам, но их естествоиспытатель накрывать марлей не стал. Через несколько дней Реди обнаружил, что во второй группе сосудов появились белые «червячки» (личинки мух), а потом оттуда стали вылетать молодые мухи. А в первой группе сосудов личинки и мухи отсутствовали.
Какую гипотезу проверял Ф. Реди в своём опыте? Какой вывод он должен был сделать?

Было 1 стало 0
картина природы с какого-н. отдалённого пункта наблюдения, видимая даль
(перспектива)
О появление
мух
мухи не могут зарождаться сами по себе в гниющем мясе
Критерии оценивания

Критерии оценивания
Было 2 стало 0
Результат
наблюдения
О появление
мух
ОТВЕТ ПРАВИЛЬНЫ:
мухи не могут зарождаться сами по себе в гниющем мясе

Критерии оценивания
Было 2 стало 0
биологическая
ошибка

Задание №23(было 26) вариант 51477 Критерии оценивания
Ангелина изучала скорость фотосинтеза в зависимости от освещённости. Для этого она помещала водное растение элодею в стакан с водой на разном расстоянии от лампы. Ангелина считала количество пузырьков кислорода,
образовавшееся на срезе стебля элодеи, за 5 мин. наблюдений. Оказалось, что чем ближе лампа к стакану, тем больше пузырьков выделяется, однако, начиная с расстояния в 15 см, количество пузырьков оставалось примерно
одинаковым, несмотря на дальнейшее приближение к источнику света.
Какая существует зависимость между скоростью фотосинтеза и освещённостью? Как Вы думаете, почему скорость фотосинтеза перестала увеличиваться, начиная с расстояния в 15 см?

Критерии оценивания
Было 1 стало 0
зависимость
не указана
Объяснение
неверное

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
Правильно указана зависимость
нет объяснения
влияния других условий на растения

Критерии оценивания
Было 0 стало 1
нет
Зависимость
описана
нет
только факт
нет объяснения

Задание №24 (было 27) с развернутым ответом

Задание №24 (было 27) вариант 43731 Критерии оценивания
Используя содержание текста «Дыхание растений и фотосинтез» и знания из
школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) В каких клетках происходит процесс дыхания?
2) Какова роль кислорода в процессе фотосинтеза?
3) На что затрачивается энергия, освобождённая в процессе дыхания?
ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ И ФОТОСИНТЕЗ
У растений дыхание присуще всем органам, тканям и клеткам. Для
дыхания они используют атмосферный кислород, проникающий через
устьица листьев и зелёных побегов, кожицу молодых корней, а также
чечевички древесных стеблей. Кроме того, растения для дыхания расходуют кислород, образовавшийся в результате фотосинтеза. Дышат растения и днём, и ночью. Днём для дыхания используется в основном атмосферный кислород, а ночью, когда устьица закрыты – кислород, накопленный в листьях в процессе фотосинтеза. Поступающий при дыхании кислород окисляет имеющиеся в растении органические вещества до углекислого газа и воды. При этом освобождается заключённая в органических веществах энергия, которая расходуется растением для роста, развития и размножения.
Образующийся при дыхании растений углекислый газ удаляется через
устьица, чечевички, через всю поверхность молодых корней.
Дыхание растений – процесс противоположный фотосинтезу.
Фотосинтез происходит главным образом в мякоти листьев растений, в
которых расположена основная фотосинтезирующая ткань. Её клетки
содержат хлоропласты с зелёным пигментом – хлорофиллом, способным
улавливать свет. В процессе фотосинтеза из углекислого газа и воды на свету в хлоропластах клеток образуется глюкоза. Синтезированные в процессе фотосинтеза органические вещества используются растением для питания и синтеза других органических веществ: жиров, белков, витаминов и гормонов. Все эти органические вещества идут на построение тела растения, а также откладываются в запасающих тканях и используются при дыхании. Побочным продуктом фотосинтеза является свободный кислород. Он образуется в процессе фотосинтеза и выделяется растением в окружающую среду.

Критерии оценивания
Было 3 стало 2
нет
нет уточнения каких?

Критерии оценивания
Было 2 стало 0
нет
нет
нет уточнения каких?
нет ответа
на вопрос
задания
нет
Пояснение неверно

Критерии оценивания
Было 3 стало 2
ннет уточнения каких?
ет

Задание №24( было 27) вариант 51477 Критерии оценивания
МУХОМОР
Красный мухомор – крупный гриб высотой до 10–25 см. Шляпка гриба
до 20 см в диаметре, сначала шаровидная, позже плоская ярко-красного или
оранжево-красного цвета, обычно с белыми или желтоватыми «пятнами» –
остатками покрывала. Ножка довольно тонкая, белая, с белым кольцом и
вздутием у основания. Белая мякоть почти без запаха и вкуса, ядовитая.
Мухомор можно встретить с июля до заморозков по всем хвойным и
лиственным лесам, особенно под берёзой, елью и сосной.
По характеру питания грибы приближаются к животным, но способ
питания (не заглатывание, а всасывание) и неограниченный рост делают их
похожими на растения. Гриб живёт за счёт разлагающихся растительных
остатков, поэтому самая главная часть гриба и не попадает вам в руки, а
остаётся в земле в виде разветвлённых белых нитей. А то, что вы держите в
руках, есть только часть гриба, его орган размножения, называемый
плодовым телом.
Под микроскопом видно, что всё плодовое тело гриба тоже состоит из
бесконечного количества белых нитей гиф, спутанных в одну сплошную
массу – грибницу, или мицелий.
Красный мухомор относится к группе грибов, которые вступают в
сложное взаимодействие (симбиоз) с корнями деревьев, образуя микоризу.
При этом в непосредственный контакт с корнями деревьев вступает
грибница, находящаяся в почве. Здесь гриб получает от дерева органические
вещества. Наружные свободные гифы гриба широко расходятся в почве от
корня дерева, заменяя его корневые волоски. Эти свободные гифы получают
из почвы воду, минеральные соли, а также растворимые органические
вещества. Часть этих веществ поступает в корень дерева, а часть
используется самим грибом на построение грибницы и плодовых тел.
Шляпка мухомора – место, где закладываются и созревают споры,
которые нужно защищать от непогоды и других неприятностей. Спорами
называют мелкие пылинки, которые высыпаются из-под шляпки грибов.
Созрев, споры должны распространиться как можно дальше от родителя.
Используя содержание текста «Мухомор» и знания из школьного курса
биологии, ответьте на вопросы.
1) Каким образом могут распространяться споры мухомора и других грибов? Укажите все возможные способы.
2) Как взаимосвязаны организмы, образующие микоризу?
3) Почему грибы выделяют в отдельное царство?

Критерии оценивания
Было 1 стало 0
Как Вы считаете, нужно ли учитывать элемент ответа при наличие биологической ошибки?

Критерии оценивания
Было 2 стало 3

Критерии оценивания
Было 1 стало 2
указан только
тип
взаимоотношений
указаны
сходство и
отличие

Критерии оценивания
Было 2 стало 3

Критерии оценивания
Было 2 стало 0
Вопросы к эксперту Ответ
1. Первый элемент ответа неверно
2. Второй элемент ответа нет
3. Третий элемент ответа неверно
4. Рекомендуемый балл 0

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
Как взаимосвязаны организмы, образующие микоризу
Почему грибы выделяют в отдельное царство

Задание №25 (было 28) с развернутым ответом

Задание №25 вариант 43731 Критерии оценивания
1) Какое копытное животное из числа приведённых в таблице имеет максимальную скорость бега?
2) Зависит ли скорость бега животного от массы тела?
3) Между какими приведёнными организмами существуют отношения «хищник – жертв»?
1Пользуясь таблицей «Некоторые параметры животных и человека», ответьте на следующие вопросы.
Таблица
Некоторые параметры животных и человека) В

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
1
1

Критерии оценивания
Было 2 стало 3

Задание №25 вариант 51477 Критерии оценивания
Какая кишка преобладает в кишечном тракте плотоядных животных?
2) Во сколько раз длина кишечного тракта кролика больше длины его тела?
3) Чем можно объяснить, что кишечный тракт козы домашней во много раз превышает длину её тела?
1Пользуясь таблицей «Некоторые параметры животных и человека», ответьте на следующие вопросы.
Таблица
Некоторые параметры животных и человека) В

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
указано на
сколько

Было 3 стало 2
Критерии оценивания
указано только
время переваривания

В заданий 26, используется четыре варианта таблиц. Причем, таблица 4 присутствуют во всех случаях (несколько вариантов меню), тогда как таблицы 1,2,3 комбинируются в зависимости от условий задания. Кроме того, в задании 26 содержится вопрос на знание процессов пищеварения и обмена веществ, способов их регуляции в организме человека.
Задание 26 представляет собой ситуационную биологическую задачу, проверяющую умение обучающего вести учёт энергозатрат организма человека определённого возраста и энергетической ценности пищи. Контекст задания базируется на проверке умений работать не только со статистическими данными, приведёнными в таблицах, но и на способности учитывать конкретные условия задачи, где подросток или молодой человек оказывается в ситуации приближенной к реальной.
Отбор статистических данных для задания 26 осуществлен с учетом доступности, актуальности и соответствия биологическому содержанию, изучаемому в основной школе, а также познавательного интереса учащихся.
Учитывались и возможности объективной проверки конкретных знаний, умений и видов деятельности, удовлетворяющих требованиям уровня подготовки экзаменуемых.
Задание №26 ( Было 29) с развернутым ответом

Задание №26 вариант43731 Критерии оценивания
.

Критерии оценивания
Было 0 стало 2
энергетическая
ценность
Соответствие
углеводов
Вопрос к эксперту Ответ
1. Энергетическая ценность верные расчёты
2. Вывод о соответствие верные расчёты
3. Ответ на вопрос нет
4. Рекомендуемый балл 2

Критерии оценивания
Было 0 стало 1
энергетическая
ценность

Задание №26 вариант 51477 Критерии оценивания
.

Критерии оценивания
Было 2 стало 1
Вопрос к эксперту Ответ
1. Энергетическая ценность верные расчёты
2. Вывод нет, ошибка в расчётах
3. Ответ на вопрос неверный
4. Рекомендуемый балл 1

Критерии оценивания
Было1 стало 0

Пример ответа участника
К какому классу
относят данного червя?
Какую меру предосторожности необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
1 балл
1 балл
2

Пример ответа участника Критерии ответа
В чём
особенность строения её системы дыхания по сравнению с хрящевыми
рыбами?
Какое значение для рыб этого класса имеет установка в аквариумах
системы подачи воздуха?
2

Пример ответа участника Критерии ответа
Какой вывод относительно активности природных врагов рыбок данио
можно сделать из данного исследования?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) мальки рыбок данио ведут ночной образ жизни, чтобы избежать встречи с хищниками;
2) это связано с тем, что их природные враги в основном активны днём
3

Пример ответа участника Критерии ответа
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
зрение не участвует в ориентации летучих мышей в тёмной комнате;
2) летучие мыши издают ультразвуковые сигналы, а при помощи больших ушных раковин улавливают их отражения от предметов
Какой вывод мог сделать Спалланцани на основании проведённого эксперимента?
Как можно объяснить результаты эксперимента с позиции современных знаний об ориентации этих рукокрылых?
3

Пример ответа участника Критерии ответа
Используя содержание текста «Эволюция жизни в палеозойскую эру» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) Какие геологические процессы способствовали ускорению эволюции
в палеозойскую эру?
2) Какие эволюционные адаптации в строении приобрели первые голосеменные растения в сравнении с древними водорослями?
Назовите не менее трёх.
3) Каков порядок появления древних позвоночных животных в процессе эволюции?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы.
Образование материков около экватора и создание мелких прибрежных районов.
2) Ткани и органы; независимость размножения от воды; образование семян.
3) Панцирные рыбы – костные рыбы – кистепёрые рыбы – земноводные – первые пресмыкающиеся (котилозавры) – современные пресмыкающиеся.
4

Оцените ответ участника Критерии оценивания

Рецензия на работу №… Вариант№…

Пример ответа участника Критерии ответа
Используя содержание текста «Размножение» и знания из школьного курса
биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) О каких способах размножения упоминается в тексте?
2) Приведите примеры двух организмов, у которых размножение происходит
вегетативным способом.
3) Каким преимуществом обладают организмы, размножающиеся половым путём?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы.
1) Бесполое и половое. ИЛИ прямое деление клетки надвое, вегетативное почкование, спорообразование, половое размножение.
2) Крыжовник, ландыш.
3) Потомство получается при половом размножении генетически неоднородным. Это увеличивает шансы на выживание в изменяющихся условиях среды.
4

Пример ответа участника Критерии ответа
В каких органах картофеля содержится наибольшее количество соланина?(Укажите три органа.)
2) В какой части клубня соланин накапливается в наименьшем количестве?
3) Объясните, какие сорта картофеля Вы могли бы рекомендовать для посева в целях безопасного использования его в пищу. Ответ поясните.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы.
1) Наибольшее количество соланина накапливается в стеблях, листьях и ягодах.
2) В мякоти клубня соланин накапливается в наименьшем количестве.
3) Рекомендуется использовать для посева сорта «Синеглазка» и «Ранняя роза», так как в мякоти их клубней наименьшее содержание соланина (по 0,1 мг). Мякоть клубня картофеля человек использует в пищу

Пример ответа участника Критерии ответа
1) Птенцы из каких кладок не доживали до трёх месяцев и почему?
2) Какое число яиц в кладке можно считать оптимальным для дальнейшего
выживания и размножения скворцов с точки зрения естественного отбора?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы.
1) Не доживали птенцы из кладок, где было 1 и 9 яиц.
2) Это связано с тем, что 1 птенец скорее будет съеден хищником, а 9 птенцов трудно выкормить, и поэтому они умирают от голода.
3) Оптимальным можно считать число яиц 4–5

Пример ответа участника Критерии ответа
После уроков восьмиклассница Оксана решила пообедать в школьной
столовой.
Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задания.
1) Предложите школьнице меню обеда (первое, второе, салат, хлеб
и напиток) из перечня предложенных блюд и напитков с максимальным
содержанием жиров.
2) Насколько предложенное меню соответствует норме обеда по
энергетической ценности для 14-летней Оксаны (%)?
3) Какие вещества образуются при полном распаде углеводов в организме
человека?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) обед: суп солянка; салат из свежих огурцов, зелёного салата
и отварного картофеля с маслом; котлета из птицы; пюре
картофельное; напиток яблочный; хлеб пшеничный;
2) в обеде 792,9 ккал – 54,7% нормы обеда;
3) вода и углекислый газ

Пример ответа участника
Критерии оценивания
Егор, участник соревнований по гребле на каноэ, пообедал в кафе быстрого питания. Егор заказал себе на обед суп солянку, котлету из птицы с картофельным пюре, салат овощной, блинчики со сгущённым молоком, напиток вишнёвый.
Используя данные таблиц 1 и 2, выполните задания.
1) Рассчитайте энергозатраты спортсмена во время соревнований,
продолжавшихся 3 часа.
2) Рассчитайте калорийность обеда. Насколько данный обед компенсирует энергозатраты Егора во время соревнований?
3) Как, используя знания о пищеварении, объяснить Егору следующее выражение: «Аппетит приходит во время еды»?
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) энергозатраты во время соревнований – 1170 ккал;
2) калорийность обеда – 1204 ккал; компенсирует на 102,9% (полностью компенсирует);
3) попавшая в ротовую полость пища, раздражая вкусовые рецепторы, вызывает безусловно-рефлекторную выработку пищеварительных соков, которые усиливают аппетит,
ИЛИ
вид и запах приготовленной пищи вызывает условно-
рефлекторную выработку пищеварительных соков, и аппетит силивается

Рецензия на работу №… варианта №…

Оцените работу участника
Вариант 54188

Оцените работу участника Вариант 54188

Оцените работу участника Вариант 54188

Оцените работу
участника
Вариант 54188

Оцените работу
участника
Вариант 54188

Оцените работу участника Вариант 55802

Оцените работу участника Вариант 55802

Оцените работу участника Вариант 55802

Оцените работу участника Вариант 55017

Оцените работу участника Вариант 55017

Рассмотрели
вопросы согласования проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом: линии 22 (25),23(26),24(27),25(28),26(29)
методы проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом: линии
22 (25),23(26),24(27),25(28),26(29)