Мастер-класс. Структурно-логические технологиии(применение на уроках биологии схем,таблиц, разноуровневых заданий). презентация
Содержание
- 2. Цель мастер-класса Познакомить со структурно-логическими технологиями (применение на уроках схем, таблиц, разноуровневых заданий).
- 3. Задачи мастер-класса: Создание условий для профессионального общения; Повышение профессионального мастерства и квалификации участников; Распространение опыта работы
- 4. Цели и методы применения технологии Методическая система основана на использовании системы опорного конспекта при обучении биологии
- 5. З а д а ч и развитие умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать эти умения и
- 6. Опорная система, используемая на уроках биологии Виды опорных систем Виды опорных систем
- 7. Преимущества опорных систем
- 8. Обобщающая таблица
- 9. Сравнительная таблица (9-10 класс)
- 10. Термин «Схема» Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обозначения образца некоторой операции, принципа
- 11. Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 5-6 класса) Внимательно прочитайте текст. Возьмите карандаш и подчеркните
- 12. Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 7-9 класса) Прочитайте текст, выделите основную мысль текста. Выделите
- 13. Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 10-11 класса) Прочитайте текст, выделите основную мысль текста. Обозначьте
- 14. 11 класс. Тема: «Генетика пола» Хромосомы Аутосомы Половые * определяют развитие и строение *определяют половую принадлежность
- 15. А) песчаные ⇒
- 16. Царство Грибов ( 6 класс)
- 17. Борьба за существование
- 18. Разнообразие бактерий по способу питания (6 класс)
- 19. Скелет человека(8 класс)
- 20. Использование системы разноуровневых заданий по биологии при организации проверки усвоения учебного материала учащимися Уровень А (воспроизведение
- 21. Другой вариант: Дополните схему, вписав представителей ракообразных в соответствии с предложенными характеристиками этих животных. Представители класса
- 22. 2. Уровень В (интеллектуальный уровень) Например, установите соответствия между понятиями и явлениями: сравните два процесса -
- 23. 3. Уровень С (творческий уровень) Например, решение задач по генетике учащимся 10-11 класса, умение составлять схему
- 25. Кровь Плазма Форменные элементы Вода, минеральные соли, органические вещества Эритроциты Лейкоциты Тромбоциты Транспорт питательных веществ Красные
- 26. Какие функции выполняет кровь? Транспортная Защитная Регуляторная Транспорт кислорода и питательных в-в, выведение продуктов обмена Защита
- 27. Сердце Кровеносные сосуды Обеспечивает движение крови по сосудам, благодаря мышечным сокращениям. Артерии Капилляры Вены сосуды, несущие
- 28. Обобщение системы
- 29. Структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструментарий для активизации всех познавательных способностей учащихся относятся: восприятие, воображение,
- 31. Скачать презентацию